孙传芬
黑龙江省富锦市第一中学 吕世菲 156100
【摘要】高中时期的学生他们的生理和心理发育都日渐成熟，此时他们的人生观、世界观、价值观都在逐步形成。所以高中品德课堂的教育就显得尤为重要了，我们如何能合理地运用以人为本的理念，让高中德育有更好更大的改革发展空间是我们现在面临的一个很大的问题和挑战。
【关键词】以人为本；高中德育；改革
【正文】高中新课程改革就是针对高中生展开的课程改革。建立以德育为主，立德树人的新型课程教育，培养学生具有爱国主义我集体主义精神，同时也可以帮助我们国家发展发展民族精神和中华民族的优秀传统美德，把中华民族的传统美德和民族精神发扬光大，并一直传承下去，同时教育学生要以德为本，有一个好的道德品质才是在这个社会上立足的根本，学校更应该以修得立基，博学立业作为发展教育的目标。
一、高中德育面临的新挑战
当前高中德育课堂教学内容、教学过程等多方面与以人为本的理念严重脱节。比如在教学对象方面，老师要注意一个问题：受教育的是人而不是物。在教学的时候不能生搬硬套，人是有思想、有意识的生物。而且现代课堂也施行生本课堂，学生才是课堂的主体。高中的学生已经有了一定的主体意识，我们更要加重他们的这种意识，只有这样，他们才会更加愿意去学习德育。
另外还有一方面就是教学内容。众所周知，高中的课程复杂多样、不易学习，故大多数高中会弱化道德教育。现在的德育课堂大多都是理论传授、规范教学，几乎没有实践操作，这对学生的德育是十分不利的。现在有多少人是明知山有虎，偏向虎山行的呢？还有现阶段的考核机制只有用试卷来衡量，一张试卷又怎么能做到对学生道德的全方位考核呢？这些都是目前高中德育课堂所面临的困难以及挑战，我们要一起努力改革，为培养高素质人群而奉献自己的力量。
二、在以人为本理念下的高中道德教育方法
1.确定德育对象为人而非物，因材施教
人和物最大的区别就是人有自己的思想，在教人时不能像教物一样千篇一律，要因材施教才能挖掘人无限的潜能。教师在教学过程中要时刻关注学生这个主体给予自己的反馈，然后根据反馈适当的调整自己的教学方法。如果我们一味的生硬教学，学生只能被动的接受，那么将会造成他们人格个性的缺失。
例如在教学心理健康教育中的认识自我与尊重生命时，老师可以给每个同学发一张纸，让他们在纸上写下二十条“我眼中的自己”。
认识自我这一节课对培养学生们自我主体意识、形成正确的人生观、世界观、价值观有促进作用。还有在人际交往与情绪调适中，现在许多学生经常控制不住自己的情绪，有很大一部分原因是因为他们对自己认识不充分。学会恰当的表达情绪，学会对情绪进行有效的管理，对学生进入社会、进行人际交往都是有很大帮助的。
2.德育教学内容要关注学生的道德诉求
德育教学内容首先要正能量、有价值，其次它也要关注学生们的道德诉求。既然是学生们主动提出的要求，那学生对这些的学习兴趣肯定是比较浓厚的，学习起来应该也会比较容易的多。目前因为重视程度不够、重公德轻私德的传统德育课堂影响，德育改革已经刻不容缓。现代科学技术飞速发展，德育改革也要与时俱进，比如加入网络伦理的内容。
比如在学习理想信念教育中的树立远大奋斗理想时，我们常对学生说要树立远大理想，为实现中国梦而努力奋斗。但只这样说真的又宽泛又空洞，学生们一定会有什么是远大理想的道德诉求。所以教师要先引导学生们学习领会国家的发展使命，了解中国近现代史和中国共产党党史，坚定社会主义信念，加深对党的情感以及民族自豪感，形成科学严谨、不怕困难、锐意进取的学习品质和自尊自信、自立自强的生活态度。
3.教学过程要发挥学生的主观能动性，增强德育的实效性
主观能动性是学生们学习过程中的一项重要能力。只以理论的方式进行德育课堂教学已不能再满足学生们的需求，高中阶段孩子们的创新能力不容小觑，传统德育课堂迫切需要改革成为新型的可实践操作的课堂。可操作性的德育课堂不仅能发挥学生的主观能动性，还可以增强德育的实效性。
例如在学习生态文明教育的形成健康文明的生活方式中，可持续发展概念现在已深入人心，我们每一个人都应该积极践行。这一章节，学生要了解人类自身生活对生态环境的影响，做力所能及对环境有益的事情。老师要引导学生充分理解人与自然的关系，让他们发挥自己的主观能动性，在除了现有的环保措施之外你还能想到什么对生态环境有益的举措呢？集思广益后老师可以把学生们的想法收集成为环保册，让大家一起学习并养成良好的环保习惯。从而提高德育课堂的质量和效率。
【结束语】现阶段我们正处于社会经济转型阶段，打造高质量发展模式，培育市场新动能，提高科技水平，提升国家竞争力，实现中华民族伟大复兴，均需要培养大量高素质人才，提升国民整体素养。高中生是我们不可忽视的中坚力量，将以人为本理念贯彻融入到德育课堂，是培养高素质人才的重要方法。
【参考文献】[1]刘海斌.浅谈利用数字视频资源助力高中德育教育的方法[J].考试周刊,2020(76):108-109.
[2]严功宣.利用主题班会提升高中德育教育时效性的策略[J].当代家庭教育,2020(24):159-160.