赵玲
格尔木市新华中学 青海 格尔木 816099
摘要：一节课堂最重要的就是学生学习的效率以及课堂内容的布置质量，老师需要严格把握每个课堂环节的内容，让学生能够充满效率的进行学习，而且让学生学习到的知识都是高质量的，都是能够刷新他们脑海中的数学知识，对知识有一个进一步的深入了解，让数学的学习可以更高效地发展下去，这样才是学习数学的正确方式。
关键词：初中数学，教学质量，提高对策
初中阶段学生已经有了很好的知识基础，所以在教学过程中，学生提高学习效率的方法就是课程的内容能够吸引他们的思维和思想。再次就是老师内容编排和设置的有趣性，以及每节课堂能否做到老师与学生之间适当的交流，这样让课程的细节内容与环节的设置都能够恰到好处地提高学生的学习兴趣和效率，让每一节课堂都充满更多的生机与活力，本文意在探讨提高中学数学教学质量的对策。
一、提高学生学习数学的主动性
初中阶段需要提高学生各方面的能力，能够让学生在各方面都有一个能力的提升，对数学知识能有一个思维上的整合与总结，这样才能够提高全生的学习效果与学习成绩，老师需要引导学生主动性的去接受和吸收数学知识，能够对知识有一个自我消化和整理的过程，让数学的学习可以变得顺畅。
例如：在学习初中人教版《分式》的过程中，老师可以让学生在正式学习数学内容之前就能够通过自己的预习，得到一个良好的知识认识。老师让学生在预习的过程中就将这节课的相关内容做一个简单的分析和整理，每一个板块上的知识细节做一个标注，那么有哪些细节不太明白的地方就可以在预习的过程中标注下来。等到课上的时候，听老师的讲解得以解答。这样既可以让学生有自己的思维，在其中能够跟着自己的思维去寻找相应的内容与答案，并且也可以对每一个知识进行细节的分析和了解，老师在上课的时候可以对每一个重点的内容进行强调，让学生在听这些知识的时候可以重点去听，而且老师应该让学生将分式知识的重点内容进行总结，方便学生可以归拢重点知识。那么其他的理解性知识可以让学生简化的看待，这样的学习过程才是高效的、高质量的，学生的思维与老师的讲解相结合，让整节课堂的教学速率可以提高，在每节课讲完之后，老师都应该让学生针对性的做一些题目，提高他们对于知识的应用能力，让学生在做题的过程中对知识有一个进一步了解，让整节课的重点知识可以良好吸收。学生能够对整节课的知识有一个自我吸收和消化的过程，这样的课堂才是高质量的课堂，也可以让学生高效率学习。
二、小组合作学习
小组合作学习能够让学生在合作的过程中培养他们的交流能力、探索知识的能力、合作探究能力以及对知识的自我学习能力。所以小组合作的学习方式能够帮助学生高效率地学习数学，老师让学生通过小组合作的方式来完成整节课的学习任务。
例如：在学习《概率初步》的过程中，老师提前让学生分好小组，可以让学生按照成绩或者是数学的能力来结成小组，每一个组都要保证可以有带动小组气氛和帮助全员解决问题的学生，这样才可以保证小组学习是有效且能够一起进步的。在分好小组之后，老师可以先对成员进行一个小型的测验，通过这次测验来检验学生能否胜任组中的一些事物，可以让小组的学生一起来完成关于概率的一些问题，那么老师给每个小组的答题情况做一个判断，得分较高的小组就可以优先选择自己想要讲解的部分。老师可以提前将这样的情况告诉给学生，让学生以此来作为动力，更好地进行概率的预习，让整个预习的过程能够体现小组成员的思维，能够保持认真的态度。那么分配好任务之后，小组就可以进行内容讲解的准备，按照他们所选择的部分进行相应的内容准备，整个准备过程是要完全依靠小组成员的思维，那么在他们准备之前，老师要告诉他们，这次小组的讲解会有一个打分，得分较高的小组能够获得一些奖励，并且可以获得之后小组学习的优先选择权，给予小组成员准备的动力和热情。让整个小组合作学习的过程是有效且有动力的，那么整节课堂的学习质量就会很高。
三、定期做学习总结和测试
在学生学习已定阶段之后，老师不能只是追求讲课的进度，还要定期的做一个回访，让学生能够对之前学习内容有一个回顾和总结的过程，那么老师就可以定期给学生安排一场知识的测试，每一个细节上的知识老师都要出一个题目，并且老师可以让小组一起进行回顾和整理，让他们先做一个知识上的分析和总结，从而更好地应对这次测试，测试的结果老师会在，下一节数学课公布出来，并且将试卷再次发下去，让学生自己整理课题，做一个反思。
每一个高质量课堂的完成，都需要老师与学生共同的学习和配合，所以在这个过程当中，老师的课程内容不能漫无目的的准备，必须要有针对性且丰富。学生的学习状态不能够漫不经心，要充满动力和热情的学习。只有这样的良好配合，才可以使课堂的效率得到一个很好的提高。
参考文献：
[1]周燕青. 浅谈提高农村中学数学教学质量的策略[J]. 课程教育研究, 2019(03):140-141.(A03)
[2]陆相丽. 提高中学数学课堂教学质量的对策研究[J]. 教育, 2017(3):00224-00224.