贺盛世
宜昌市青岛路小学 湖北宜昌 443000
摘要：在课改持续性推进中，体育教育地位得到了显著提高，被人们所高度重视。体育教育能够让学生健康、茁壮成长，为社会输送身心素质健全的优秀人才。面对当前全面健身的大环境、大背景，如今越来越多的人有意识到体育教育作用。对此有必要提高小学体育教学重视度。文章主要对在体育教学中培养学生兴趣的必要性进行了分析，简要介绍了现阶段小学体育教学的现状，详细研究了以培养体育兴趣来提升小学体育教学质量的措施。
关键词：小学体育；兴趣培养；策略探讨
前言：小学生是社会主义的后继者，是社会发展的重要力量。因此，小学生的综合素质代表着我国未来的特殊实力。现在，小学生的物质生活在不断改善，老师和父母经常忽略孩子自己的身体健康和体育锻炼。小学生通常遭受身体衰退。这些问题应引起学校和家长的注意。小学体育教育对小学生的身体素质影响更大，因此，如果要提高孩子的体育锻炼和身体素质，我们仍然必须从小学体育课开始。让学生养成上体育课的好习惯，对体育课有正确的认识。小学体育是小学教育的重要组成部分。提高学生对体育的兴趣并允许小学生积极参与体育运动是每位小学体育教师都需要学习的重要内容。
1培养学生体育学习兴趣的重要意义
1.1获得健康身体
体育教育的目的就是让学生有一副好的、健康的身体。为了让学生形成这样的素质，就需要教师制定合适的教学思路激发学生主动性、积极性。让学生能够参与到体育项目，提高身体素质水平。在快乐的氛围与环境中完成学科知识学习。现代社会背景下，一定要关注学生兴趣培养。在培养兴趣的同时，让学生积极训练、积极锻炼，获得健康身体素质。
1.2活跃课堂气氛
当前我国正在全力倡导全民健身、全民素质教育。过去很多人认为运动和健身不一样，健身才能够有好的身体，平时跑跑步不至于有健康的身体。这其实是非常错误的。运动就是健身的一部分。让学生拥有健康身体的关键就是选择合适的运动方法。正确的运动可以提升人类的身体体质。如果忽视正确运动就会受伤。为迎合时代趋势，体育教师有必要充分考虑学生的身体差异情况，根据学生的表现安排相应的体育训练内容。要避免学生在活动中受伤。教师教学中需要培养学生兴趣，让学生保持积极性、主动性。在活跃的课堂中提高学生的身体素质水平。
1.3形成终身体育意识
过去体育教学采用的是一刀切方法，所有学生都在同样的体育项目中，以同样的标准训练。可是不同学生有着不同的身体素质、生活背景，一刀切的方法显然无法帮助所有学生进步。反而会让一些学生在不平等的训练、评价中失去体育学习热情、训练主动性。很多教师过去往往会选择示范教学，虽然起步是对的，但是后续教师并不细致化讲解，没有做好学生监督，这势必会影响到学生学习。在学生有了兴趣以后，活跃的课堂能够让学生明白正确训练方法，在训练和实践中有所收获，防止受伤。而这样的方法可以很好的引导，让学生形成终身体育意识。
2以培养学生体育兴趣来提升教学质量的主要措施
2.1建立友好的师生关系
在对学生的兴趣进行培养时，教师和学生之间建立友好的关系是非常重要的先决条件。只有在和谐的氛围中，教师才能够更好的把握小学生的实际特点，了解学生心中的所思所想。因此，教师在和学生交流的时候态度要和蔼，语言有幽默，让课堂教学的氛围变得轻松而活跃。同时，教师要在适当的时机给予学生表扬和鼓励，让学生感觉参与体育活动是非常有趣的，感受到教师对自己的重视，从而让学生对于体育学习更加感兴趣。
比如，在学习“立定跳远”这一内容的时候，教师可以先用口头讲解的方式向学生传授基本的动作技巧，并且亲自为学生做好示范，然后让学生模仿这些动作进行练习，在号令的指引下将相应的动作完成。
这样一来，传统的教学模式发生了改变，师生之间会有更多互动的机会，能够促进学生身心健康的发展。
2.2组建兴趣小组
体育教学中教师需要意识到，不同学生的兴趣爱好是不一样的。体育教师有必要根据学生的情况、特点选择合适的体育教学方法，激励学生，让每个学生都能够主动参与到体育训练，提高学生的体育训练效果。教师可以创建学习小组，按照学生的项目喜好情况，将学生分为各种各样的学习队伍，充分满足学生个性化学习需求。教师需要多样化体育活动，在实践中提高学生的学习主动性，强化学生身体素养。比如将喜欢打篮球的学生分成篮球小组，平时重点教这些学生篮球技术，将喜欢打羽毛球的学生分成羽毛球小组，平时重点教这些学生羽毛球技术。学生在自己喜欢的小组中积极训练，能够形成非常积极的训练热情。
2.3游戏化教学
体育教育中游戏是非常好的教学方法，效果非常显著，体现了学生个性化素质培养追求，顺应了素质教育趋势。教师使用游戏化教学方法能够满足学生成长追求，能够增强学生体育认知。即便是许多平时不愿意运动的学生，在游戏化项目的引导下，也会主动参与。也就是说为了在小学阶段保障体育教育效果，教师就需要活用游戏教学方法，按照学生的特点和成长规律开展游戏活动、教学活动。教学前教师需要充分掌握每个学生的性格、喜好，保障教学活动针对性、可行性。结束活动后要做好检查，以免学生在游戏中本末倒置，没有获得成长。要多加关注每个学生的成长，做好学生成长过程记录，这对学生有很好的帮助。
2.4情境教学
在现代教育视角下，情境教学是非常常见的手段和方式。体育教育可以开展的活动、项目非常多。不同学生有着不同的爱好、个性与追求。比如有的学生非常喜欢球类活动，有的学生更喜欢游泳、跑步这类项目。教师需要站在学生的角度考虑问题，要让学生在学习中得到启发、得到成长。构建教学情境的时候，一定要将工作重心放在学生兴趣激发，帮助学生释放成长压力、学习压力，帮助学生健康发展、健康成长。
2.5合理安排场地设备
目前，随着人民生活水平的不断提高，教育投入有了很大提高。与过去相比，小学体育设施越来越完善。对这些体育器材和场地，要充分运用体育。通过合理安排，鼓励学生积极参与，吸引他们的注意力。过去，砖红色跑道上的白色起跑线和整齐摆放的体育教具让学生感受到了体育的激情，但从长远来看，会很枯燥。因此，在此基础上，教师可以吸引学生的好奇心，增加一些场景，提高学生的学习兴趣。比如，布设障碍赛场地，综合运用体育器材，可在沙地或草坪上进行，“高山”可用跳箱代替，“山洞”则用跳绳勾连成，而需要跨越的“溪涧”由跳高道具来代替，并让学生穿过这些障碍。同时，可添加一些团队合作内容在此次运动中，比如，当学生跨过“溪涧”需要摘掉藤蔓上所挂的糖果，这不仅能激起学生参加运动的积极性，还能丰富障碍赛的内容。
结束语：
体育教育中，为保障教学效果，关键就是提高学生体育兴趣。在学生有了体育兴趣以后，就会有动力，更认真、主动的参与到体育活动，形成终身体育意识。教师需要更新理念、创新方法，用和学生成长规律、年龄特点匹配的教学手段教学，提高教学有效性。
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