李娟 朱宏星
宁夏青铜峡市职业教育中心 宁夏青铜峡 751600
摘要：职业学校的班主任需要具备相应的基本素养与能力，而这些具备素养与能力，需要职业学校班主任具有高尚的情感，具有一定的观察能力，具有一副宽容心与耐心和具有广博的知识。
关键词：职业学校；班主任；基本素养；能力
目前，职业学校所处的地位比较尴尬，近几年生源的扩招，令普通高中生源充足；社会用人单位，相对要求学历，致使职业学校生源相对较少；各类职业学校，存在争夺生源竞争问题。这些原因造成了职业学校的生源紧张。即使是职业学校招进来的学生，在他们的多数学生中，也都是学习能力较差，规范性行为习惯较少，思想品德不高的学生，并且，有的学生还存有一定叛逆心理，性格相对偏激，脾气相对暴躁，不愿跟教师进行有效沟通。最主要的是他们缺乏具体的人生目标，抱着得过且过意识，还有个别学生具有自暴自弃思想，干脆就是一个破罐子破摔。表现为有些学生在课堂上睡觉，或者是玩儿手机，要么就是随意说话，用以打发自己的时间。
一、教师对职业学校学生的认知误区
有些教师对职业学校的学生认知比较武断，觉得他们似乎都是一些不学无术的人，不是给人添堵，就是习惯怪医，像是社会人群的“垃圾”。因此，致使有些教师在教学过程中，不是教学方法简单随意，就是进行敷衍塞责，不能对课堂教学实施精心设计。这样，便造成了师生的关系紧张，形成一种相互抵触的局面，令教师难以走进课堂。事实上，家长能将自己的孩子送到职业学校来，也是希望学校教师能把孩子管好和教好，让自己的孩子从一个“失败者”，变成一个相对的“成功者”。家长并非在乎他人怎么看待自己的孩子，但孩子还是他们自己家庭中的一个希望。所以，职业学校相比其他学校，面对的学生情况较为复杂，教育教学形势也比较严峻。这也在说明教师们担当教育教学责任，也更沉重。这就需要教师面对相对特殊的学生，要有一些相对特殊的教育教学能力素质。这就需要教师以一种正确的态度面对职业学校学生，尽管他们在入校以前有这样或那样的缺点，但他们毕竟还有他们的一些闪光点，在他们当中，有的学生聪明好动，有的学生性格开朗，有的学生思想解放，有的学生个性突出，有的学生愿意交往，有的学生珍惜友情，还有的学生具有一定竞争心理或容易融入社会等等，更何况，又不是所有的学生都是那么的一团糟。如果教师能够做到教育得法，引导有方，就会发挥他们将在在社会上的一定作用。因此，作为一名教师，除了具有做教师应该有的师德品质和教学艺术以外，还需要具有创新意识和独道的管理方式，并且还要具有一定特殊性的能力素养，或者需要强化一些能力的养成。尤其是班主任，更需要具备一定是基本素质和能力。
二、职业学校班主任养成基本素养与能力的途径
（一）需要具有高尚的情感
班主任的高尚情感，主要体现在对学生的爱心上，班主任能够做到真正关爱学生，是能实现对学生进行成功教育的一个先决条件，但它需要班主任做到对学生施以尊重、了解和信任，既要对学生进行动之以情，又要以情育人和以情感人。在班主任关爱学生中，就不会有学生被班主任抛弃，班主任就会既关心他们的生活和学习，又关心他们的心理健康和起居冷暖。以班主任的关爱，感化学生的每一颗心，以爱当做一张催化剂，用以激发学生的学习热情与激情。同时，还可以用班主任的关爱之心，拉近师生关系，融洽师生感情，让学生的心理与班主任的心理产生一定的共鸣，形成班主任管理学生的种种正能量。因此，需要班主任必须要有高尚的情感。
（二）需要具有一定的观察能力
职业学校学生有不愿跟老师进行交流的习惯，即使是有时班主任在主动找他们，有时也是难以打开他们相对牢固的心理防线，这就更不要说，学生能自己去主动找到班主任，而进行敞开心扉了，致使班主任难以知道在他们的心理，都在想什么。这也就不能使班主任能够透彻了解学生。面对这种情况，也就需要职业学校的班主任教师，必须具备一定的观察能力，用以留意和观察学生身上，那种不容易被发现的，或者是容易被忽视的问题。尤其要观察学生，他们都喜欢关心什么，又比较排斥什么，亦或是有什么爱好等等。通过班主任的细心观察，定能在每位学生身上，发现他们各自的优缺点以及兴趣爱好。有时，班主任教师还要不失时机地留意一下学生的个性信息，说不定就能找到与学生进行良好沟通的恰当方式，以此构建起师生间那种能够进行顺畅交流的渠道。如果班主任教师能够具备一定观察能力，并且还是善于观察，以班主任观察到的，可以容易接近学生的某个切入点，再与学生进行沟通与交流，对做好班主任工作具有很大帮助。
（三）需要具有一副宽容心与耐心
作为职业学校的一名班主任，经常会遇到一些偏激固执和性格暴躁的学生，是一种常事。这样的学生，他们往往是以自我为中心，表现为一种自私心态，很少顾及班主任、其他教师以及同学们等人的感受，进行我行我素，当班主任指出他们所具有的这些缺点时，轻者是根本听不进去，重者还要进行逆反性的“反击”，搞得班主任很难找到下台的台阶，有时还会被气得不想在这样的学习继续工作。但是，作为班主任应该意识到，学校就像铁打的硬盘，而学生又是流水的兵，学校不可能老换，班主任教师也不会进行校间频繁轮换与调动。同时，哪一所职业学校都会有这样的学生，这就不需要班主任有急躁情绪，也不要逆学生心理而迎头再进行批评，需要班主任教师以一种平常心态，首先要使自己调整好面对学生的态度，并要以一副宽容心，正确看待学生的这些缺点，且要想方设法了解清楚学生能有在这些缺点的原因，然后，再以一颗热诚的耐心，尝试与这样的学生进行沟通，并要尽心“精诚所至，金石为开”的道理，一次不行，就要两次，甚或是很多次，以理性之态，在关心学生中，耐心引导学生意识到自己的缺点，调动起学生能够依靠自己，自觉主动去改正自己的缺点。这样，就能给自己的班主任工作，打开一个良好的局面。因此说，当一名职业学校的班主任教师，必须要有颗宽容心和耐心素质。
（四）需要具有广博的知识
班主任教师管理学生，有时无需费更多的心思。假如班主任教师是一个爱好非常广泛，知识又是相当的渊博，并且具有一颗友善热诚的心，这就会在自然而然当中，赢得学生的尊重与喜欢，这样，他们就会服从这样班主任的管理。从某种意义上说，班主任也好，其他科任教师也罢，他们在学生的心目当中，就像一本百科全书，认为教师无所不懂和无所不通。如今，社会进步速度较快，在科技支撑下，各种新生事物不断涌现，而在这样的形势面前，班主任教师又能做到与时俱进的强化学习，则会鼓舞学生面对班主任教师所具有的才能，增加对自己的思考。当前的职业学校学生，他们都很追求时尚，由此，他们也非常关注吃喝玩乐以及时事。这样，班主任教师就可以选择学生相对感兴趣的话题，与学生实施沟通交流，用班主任教师的人格魅力，去影响学生成为一个相对优秀的人。
结语
职业学校的班主任，主要具备一颗心理健康而强大的心，并具有一种善于沟通与交流和热爱与时俱进进行学习的素质，以宽容心态，面对职业学校学生，做好班主任管理工作。
参考文献
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