郭涵
潍坊市北海学校 山东 潍坊 261200
摘要：根据目前小学教育的发展趋势来看，英语已经成为与语文、数学地位不相上下的三大主科之一。作为英语教师，应该采用多种有效方式提升英语教学的课堂效率和课堂质量。自然拼读法是一种有效的英语学习方法，是解决英语单词记忆困难的有效策略。本文通过分析小学英语教学中所遇到的困难，提出自然拼读法在小学英语课堂中的有效运用能够提高小学英语词汇教学的效率，进而提升学生的英语学习质量。
关键词：小学英语；课堂教学；自然拼读
随着英语教学的发展，英语词汇教学和单词记忆成为让教师和学生关注的事情，教师关注如何解决英语教学中单词记忆难度的问题，学生关注如何快速准确记忆单词的问题。自然拼读法这一教学新方法的引入就能够解决教师和学生的这一难题，一种新的小学英语单词教学和学习模式横空出世，小学英语教学课堂的质量和效率也得到了很大的提高。
一、小学英语教学课堂上的问题和困难
（一）缺少语境，英语单词拼读记忆有困难
在小学教育阶段，英语单词的拼读是小学英语教学的主要内容之一，是理解英语单词意思和语法的有效手段。小学生刚刚从幼儿园升级上来，对小学英语教学的课堂模式不了解，而与此同时英语作为一种国际语言，英语学习有一定的特殊性，小学生缺少英语学习的自然环境，如果掌握不了英语单词的拼读规律，就会导致学生见词不能读，学词容易忘，会读不会写等现实问题。
（二）文化差异导致小学生对英语学习的兴趣不足
我国与英语国家的巨大文化差异，导致小学生们不理解英语背后的文化和故事。有的学生将英语学科的喜爱程度和重视程度排在副科目的后面，有的学生甚至放弃学习英语。另外，在学习英语单词的读音方面，学生们还会在每个单词的下面标注汉字或汉语拼音，这就会导致出“Chinglish（中式英语）”的局面。在教学中遇到这种情况，如果采取的教学方式不合适，就很难改正学生学习中的问题，对以后的英语学习造成很大影响。
二、自然拼读法在小学英语教学中运用的有效策略
（一）进行自然拼读法教学时首先要进行单词的发音训练
小学英语课堂的学习过程中，首先进行的是二十六个英文字母以及每个字母发音规律的学习，在这其中，元音字母的学习会比较费力，因为数量极少的元音字母有着数量极多的发音方式，这时，教师就可以应用自然拼读法加强学生们对于元音字母发音的学习。
例如，在学习元音字母a、e、i、o、u时，教师可以根据开音节、闭音节和小学英语课本上的单词进行教学，好比在学习上海出版社牛津英语的小学二年级内容时，a的开音节就有make、cake、lake等；a的闭音节就有hat、cat、map等单词，自然拼读法运用了这些规律，并且采用故事的形式来潜移默化的渗透字母发音。利用这样的自然拼读法学习后，小学生在以后看见这几个单词，就会自然的想起这几个单词的发音。同时也可以提升听音能写的能力，达到英语学习的良好效果。
（二）进行自然拼读法教学时要为学生创设良好的学习情境
小学生可以掌握汉语言，离不开生活的环境的影响。因为自出生以来，我们生活的环境中都是讲汉语的人。因此，在学习英语时，情境的创设就变得至关重要，自然拼读法就可以帮助创设这种语音学习的情境。
例如，在学习小学英语时，教师可以提前准备好与自然拼读有关的课件，运用图片，视频或者音频的方式，将小学生置身于视觉、触觉、听觉都是英语的环境下。利用一些市面上比较流行的自然拼读教材，比如丽声自然拼读、瑞格叔叔自然拼读等等，利用教材中创设的语境，通过读故事身临其境的方法，让学生在潜移默化中学会拼读的规律，从而熟识每个字母以及字母组合的常用发音。
（三）开展自然拼读，应该充分调动学生的积极性
在传统教学模式下，小学英语的课堂活跃度不高，灌溉式的教学方式会引起学生的厌倦，造成学习效率不高，学习成果不明显。自然拼读法这种新型的教学方式属于趣味练习，教师可以更容易调动学生的学习积极性。
例如，在小学英语教学课堂上，教师可以设计一些与自然拼读法有关的趣味练习，通过学生们的课堂活动来提高学习效率。比如，教师可以在墙上画几个圈，圈里写上单个字母a、e、b、c等，再准备一些图片比如鸡蛋，苹果，板凳，书包等，让学生们一个个上台，将图片放入与其英语第一个字母相同的圈里。这种新的教学方法，有利于提高自然拼读课堂的活跃度。
（四）学习自然拼读法前要进行听、说、读的练习
在开始学习自然拼读法之前，教师可以安排学生先接触英语单词或者文章，让孩子在未开始时就有计划的感知英语的学习规律。例如教师可以让孩子们在学习自然拼读法之前的半年时间里进行“磨耳朵”训练，听一些英语歌曲，看一些英语电影，读一些英语小故事等等，这样在学习自然拼读法之前，小学生就积累了英语的有关学习经验，形成了一定程度的语感，在学习自然拼读法时会事半功倍。
（五）学习自然拼读过程中，鼓励学生们进行交流和反馈
学而不练是学习英语时的大忌。因此，在学习自然拼读这类有效的方法后，教师要规定学生进行课后交流和反馈。例如，在学习完自然拼读法后，教师可以让学生用几天时间消化新知识，然后举行一个英语口语比赛或者单词拼读大赛来检验自然拼读法的学习成果，学生可以演讲自己喜欢的英语课文中的片段或者唱英文歌曲等等，以此得到自然拼读法的有效反馈。
综上所述，小学英语教学面临着很多难题，在新课改的前提背景下，教师们应该采用自然拼读的方法，弥补传统教学的缺陷，让小学生根据字母发音和单词之间的联系，更好的掌握词汇学习的方法，从而提高学生们的英语学习效率，解决学生英语单词的记忆难题。自然拼读法在小学低年级英语教学中的引入，无论是对学生的学习兴趣，还是学生的学习效率，都会产生积极的影响。
参考文献：
[1]李燕.浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用策略[J.新课程,2020(34):82.
[2]唐伟霞.小学英语课堂教学实践中自然拼读法的应用研究[J].当代家庭教育,2020(24):173.