岑春辉
315321，浙江省慈溪市逍林中学外语组
摘要：目前，随着新课改的逐步推进，对高中阶段的英语教学也提出了更多的要求，高中英语教师要更新教学理念，关注学生的学习意愿，要求教师在教学实践中，对课堂教学的形式与方法进行改革，运用创新，促使教学质量的提升。因此，在高中英语教学中，教师也应将新课改作为指导方向，切实的提高教学的质量和效率，使学生在英语授课过程中得到相应的提升和发展，最终达到教学成果得到提高的目的。鉴于以上，本文主要分析如何在新课程改革的背景下实施全新的教学方式方法，以达成提升高中英语教学质量的目标。
关键字：高中英语教学、新课改、提升教学质量
一、注重学生的兴趣激发、提升课堂教学质量
高中学生面临的学习压力较大，学习方式由被动吸取转换到自己主观掌握、思考。因此、把握高中学生的心理特点制定有效的教学方案，激发学习兴趣，只有促使学生产生较强的学习兴趣，关注学生情感世界，多沟通指导，才能有效的提高学习效率。在以往的应试教育中，教师常常忽略了这一点，对学校课本内容缺少深入理解，教师教学仍然固守传统教学方法，以理论讲解为主、授课方式单一枯燥，课堂气氛沉闷，直接导致了学生在学习中缺乏学习兴趣，在这种学习环境下，想促使教学质量的提高是非常难的。英语教师必须要努力的改善这一现状，着重对学生学习兴趣的激发，促使课堂教学活动的成效得到相应的提高。
如，在讲解《Earthquakes》这节课的过程中，教师可以尝试在教学场景中模拟一个地震的情境，可以通过多媒体为学生播放画面振动的短片，在教学中营造出一种紧张的气氛，让同学们有身临其境的感受，老师还可以适当的向同学提问，比如：“What should we do when the earthquake comes？” “How on earth did earthquakes come into being？”等，激发学生的学习兴趣，促使学生能兴趣盎然地投入到探讨中来，引导学生更深层的学习兴趣，促使教学质量得到相应的提高。
二、总结新颖的学法指导学生，提升教学质量
英语教学的实际学习过程中，教师除了传授给学生知识和技能，还要将积累和归纳总结知识点，传授给学生学习的方式方法，这样学生就能主动、积极的获取知识，使得学生得到高质量的学习成果，学习质量和效率才能得到真正的保障。因此，根据学生现阶段学习知识的规律和特点，归纳传输一些学习玩法，便于学生在学习中得到运用，使教学质量得到真正的提高。
比如，第一、归纳法，为学生列举一系列的英语词语，启发学生在其中找到共同特点，发现单词中的规律性，促使学生自己发信归纳统一特点词语，使学生归纳能力得到锻炼。第二、合作法、激发学生学习兴趣鼓励学生自主对知识点进行互动、交流等，争取运用集体的智慧，使个人难以解决的问题得到破解。
第三、比较法，对于一些语言虽然相似，但实际上又有着差别的英语词汇，教师可以尝试引导学生作对比，比如，把词语都列出来做横向、纵向对比，使学生更好掌握词语的用法，以此类推。通过各种生动的学习方法使教学质量得到真正的提高。
三、关注情感态度，拓展实践活动
在英语新课改的不断深化下，高中教师在英语教学的实际课堂教学当中，钻研如何能有效地提升教学质量是非常必要的。英语作为一门语言工具，学习英语的最终目的是实现人与人交流无障碍，为了保证学习质量，教师可以设置一些相关英语的一些活动，比如、通过介绍文化背景，让学生感染英语知识的魅力，进而激发起学习英语的兴趣。还可以为学生播放英语电影，指导学生进行英语演讲，每节课可以安排学生来讲述一个英语小故事，通过故事来介绍英美宗教、地方习俗等等，使学生在实际活动的开展中收获到更多的英语相关知识。
四、完善评价体系
在英语课堂教学中增添评价体系，可以弥补教师授课中的不足，但是很多教师往往会忽略到这个细节，这样不利于激发学生的学习热情，教师应该完善课堂的评价体系，让学生知道自己的优缺点，进而提升对英语的学习兴趣和认知度。在这样的英语教学环境下下，教师不仅可以推动教学革新，达到了满足新课改和素质教育的要求，同时还能促使学生能力、知识、素质的全面的发展，将教学学科价值更好的得到了展现。
教师不要将英语的成绩作为评判学生唯一标准，鼓励学生在课堂上多发言，将学生在课堂上的表现作为考核的一个参照点，明确自己在学习中的不足之处，经过老师以及同学的指正来提升自身的学习效率，并能提升自身的主观能动性，形成对英语知识的全面崭新的认知，而且加强了英语实际应用的锻炼。
五、总结语：
目前在课改的影响下，教师必须要对教学质量的提升加以重视，将学生本身的综合全面发展作为教育目的，教师在英语课堂教学中不能忽略学生的主体学习位置，巧妙的运用知识，促使学生能积极主动的全身心投入到学习中。如何调动起学生学习的积极性是每个教师面对的课题，在学生即学到了知识又培养了自身的主观能动性，为提升课堂的教学质量提供了很好的基础，鉴于以上，在目前，教师要跟上教育进步的步伐，则必须更新自己的教育方式和理念，深耕如何将课程里的内容更生动巧妙的传授给学生，让学生能够融入到浓厚的教学氛围中来，从而更有效的完成教学目标。
参考文献
[1]巫洁.新课改背景下提高高中英语教学质量探析[J].英语广场(学术研究),2013(06):146-147.
[2]杨亦青.新课标背景下的高中英语教学质量提高的重要因素[J].群文天地,2012(12):176.
[3]吴苏. 新课改下提高英语教学质量的有效途径[N]. 科学导报,2011-12-25(008).