刘欣鑫
山东省青岛市 266071
摘 要：在社会不断发展、时代不断进步的当下，国家对教育行业的重视度越来越高、各国之间的交流互动越来越频繁，这在一定程度上决定了英语这门语言在社交以及教育领域的重要性。当下我国对初中英语教学有效性的重视与要求随着教育体制的改革而逐渐提高，英语教学过程中不仅需要研究如何进行素质的培养还要时刻关注教学改革的要求从而在科学的策略下得到有效性的提升。
关键词：初中英语；有效性；课堂教学
课堂作为教学完成教学任务的主要场所对于教学来说具有十分重要的作用，在教学过程中需要针对教学课堂进行优化并以此吸引学生对于英语学习的兴趣和积极性从而对教学有效性产生一定的积极影响。就当前来看，学生为主教师为辅是当前的主要教学模式，然而由于教师对学生的了解不够、对教学的目标以及方法也无法良好的把控致使学生在教学中还比较被动。这样一来学生在学习过程中的兴趣和积极性很难被激发，教学有效性的提升也没有办法得到实现。
1 目前初中英语教学效率低的几个表现
在教育体制和教学理念的革新下，教育行业对教学有效性的重视程度逐渐提升，受应试这一教学评价方式的影响教学有效性的提高需要满足更高的需求。在这种情况下，教育行业的改革受行动力和传统思想的影响并没有得到有效的落实从而导致教学效率的低下。首先是教学时长的问题，每一学期的教学任务都是比较重的，然而由于教学时间较短教师在进行教学时多数采用灌输式教学的方法，以至于学生在学习中缺乏主动思考，在学习过程中处于被动地位；其次是学习难度的增加，随着年级的增加所要学习的英语词汇不仅数量增加难度也越来越大，在进行学习的时候需要进行机械的背诵记忆，这种记忆方式虽然在短时间内效率比较高但是却是暂时性的，对于学生之后的英语学习和发展十分不利；最后是应试教育的影响，由于期末考试这一评价方式的设立，教师在进行教学时大多选取考试的内容进行重点教学从而有效完成教学目标和教学任务，这导致学生考试之外的知识内容并没有学习到多少、教学有效性和综合能力也没有得到有效提高和培养。
2 初中英语教学有效性的影响因素
2.1 初中英语教育理念方面的因素
在教学体制和教学理念的改革下教育行业对人文方面的培养提出了要求，这种改革使教学任务在基础英语知识的传播基础上添加了对学生综合人文素养的培养。然而在此要求下的实际英语教学并没有对教育改革加强重视、初中英语教育理念并没有能够得到科学有效的落实，学校和教师仍然以传授英语知识作为教育目标，却忽视了学生思维能力以及人文素养的发展。
2.2 初中英语教育方法方面的因素
随着社会的发展和经济水平的提高，国家的科学技术水平得到了巨大的进步，而这些先进技术在教学改革的要求下逐渐应用于教育领域。计算机网络以及投影仪这些新媒体设备和技术的应用使英语课堂的呈现形式越来越丰富、教学方法也更加多元化。然而这些技术带来便利的同时也给教学带来了一定的限制，由于先进设备技术的引入学生在课堂上参与互动的机会越来越少，更多的是进行对教师演示的教学课件的观看，学生在这种环境下逐渐偏离了学习主体性的要求而在课堂上处于较为被动的地位。
2.3 初中英语教育评价方面的因素
多元化的评价方式对于各阶段各学科的教学来说都是十分必要的，然而当前的教学过程中大多数教育单位仍然以考试成绩作为主要的评价方式。这种形式对教师来说可能会使其在教学过程中的表现过于激进而使教学效率受到影响，对学生来说则对其全面发展和综合能力的提升十分不利从而影响教学有效性的提升。
2.4 教师水平参差不齐的因素
随着教育改革的逐渐深入，教师在进行教学的过程中要进行理念的教学方法的革新，然而受传统教学观念的影响，部分教师由于受长期的传统教学模式影响而对现代化教学观念和工具的应用并不认可，这导致了教师教学水平上的不平衡。同时由于地区的影响，中心城市和偏远地区的对教学改革的深入程度不同，教师文化水平以及对教学新思想理解由于培训程度的影响也呈现出参差不齐的现象。这些因素都在一定程度上导致了教师水平的不平衡，对教育改革的推进以及教学有效性的提升都有着重大的影响。
3 针对原因分析提高初中英语教学有效性的相关对策
3.1 明确初中英语课堂教学目标
对于英语教学来说，明确教学过程中的日常教学任务和教学目标是提高教学质量、引导教师教学和学生学习的重要工作。在进行教学目标的制定时一定要对具体的要求和注意事项进行一定的明确。由于学生在英语学习过程中呈现出的知识水平和学习能力上的差异，教师在进行学习目标的制定时对层次性和阶段性要有更高的要求，根据难度和强度循序渐进的开展教学工作从而保证教学工作的顺利进行和教学效率的提高。对于教学目标的设立要以学生基础知识的增长、综合素养以及价值观的培养和树立作为目的，同时使这些目的更加具体化和详细化，通过科学合理的教学安排得到学生能力的培养和教学有效性的提高。
3.2 改变传统教学方式，增强学生学习英语的兴趣
对于当前的教学来说改变传统教学模式下教师的主导地位而对学生的主体性进行积极的倡导是十分重要且艰巨的任务。教师在此过程中需要完成的工作是对学生的积极引导鼓励和充分的沟通与交流。对于课堂来说，学生的提问是非常重要的环节、是学生求知的主要体现，而教师如何进行课堂提问的设计和引导是当前需要思考和研究的问题。教师在进行英语教学的过程中需要思考对教学内容和教学问题的设计方法，通过对一些具有一定探究意义和契合教学内容问题的提出引导学生进行问题的提问和思考，使学生在问题的不断提出和解答下得到思维能力的提高和教学重难点的掌握。比如，在进行提问时尽量避免提问答案过于简单的问题，让学生在思考时可以逐层递进从而得到思考能力的充分发挥。兴趣是引导学习的重要工具，对于初中英语教学的开展来说学习兴趣的提高对教学有效性的提升十分重要，教师在进行教学的过程中需要采取例如教学情境以及成功经验等多样化的教学方法进行学生学习兴趣的激发和培养，通过英语词汇、语法与生活情境的结合引导学生以情景对话等方式进行学习从而全身心地投入到教学课堂中，或者是通过适当难度习题的布置使学生在探讨后获得成功经验的获取和自信心的树立，通过这种方法从被动的学习转变为主动的探索，在学习兴趣以及课堂参与积极性上有更加突出的表现。
3.3 改变教师观念，建设一支支高水平英语教育队伍
当下教育改革的要求是教学形式上的健全和改变的同时更是教学思想和理念的转变和革新。在此要求下各教育部门需要进行教学观念的改变，通过教学培训提升教学水平从而到高水平英语教育队伍的建立。例如，学校定期的组织教学培训学习或教学活动，以此来达到教师思想水平和专业能力上的提升。通过培训工作使教师对于教学观念和先进的科学技术有更加全面的认识和理解从而能够更加容易的对这些先进思想和技术进行接受和应用。通过教师教学水平的提高实现教学质量和教学有效性的提升、得到学生综合素质和能力的有效培养。
4 结束语
总的来说，教学有效性的提高是当前初中英语教学过程中关注的重点内容，为此教育部需要更多的进行教学理念的推崇和教学评价体系的改革。教师在此要求下需要在教学过程中进行教学方法和措施的思考与研究，以此来使课堂更加完善和丰富，同时在日常的生活和学习中与学生进行更多的沟通和交流来增加对学生的了解，使学生在浓厚的学习兴趣和积极性下得到英语教学有效性的提高和学生综合能力、综合素质的培养。
参考文献：
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