黄达强
（台山市新宁中学 广东 江门 529200）
摘要：在社会经济快速发展的大背景下，人们对优质生活的渴望使人们在工作上投入了越来越多的时间。照管孩子通常会导致力不从心，再加上父母工作比较忙、 教育分布不均等现象，寄宿制学校发展迅速，成为父母寄养孩子的一种方式。
关键词：寄宿制；心理问题；教育
近年来，随着经济和社会的发展，大量的农村青年员工开始工作并开始创业。 结合农村学校布局的变化，出现了几所寄宿学校。寄宿制学校的建立在一定程度上优化了教育资源的分配，提高了教育投资的效率和学校成绩的质量，但逐渐地，学生出现了一些心理问题。从寄宿制本身研究学生心理问题的原因，对于有目的地发展寄宿制学校学生的心理教育具有重要意义。
一、寄宿制学校学生心理问题分析
（一）封闭式管理引发的压抑心理
寄宿学校通常实行封闭式管理，学生在学习期间不能离开学校，并且管理非常严格。这种“军事化”管理方法的目标非常简单，防止外部不良因素的影响并消除安全风险。封闭式管理不仅可以保证学生的安全，还可以给他们带来抑郁的心理。这个学生就像一只笼中的鸟，想要在蓝天中飞翔，张开翅膀在天空中漂浮，但是笼子的外部非常坚固。在这种环境下，尽管每个人的举止都算是良好，但他们总是看起来悲伤且压抑的。
（二）学校的全程监管引发的逆反心理
严格的管理并没有错，但是当管理无处不在时，学生将不可避免地养成叛逆的心态。寄宿学校的学生在学校学习和生活，他们全天由老师监督。每天由学校强制的安排和老师的不断监督，他们在心理上承受着巨大的压力，很难放松。时间久了，他们内心的反叛思想逐渐建立起来，很容易就爆发。
另外，中学生对教师存在着很大的依赖性，如果师生关系不亲密、不融洽，往往会导致对教师的要求无所适从，在集体生活中得不到教师的尊重、关心，甚至经常受到冷落或者惩罚，就会失去安全感，在心理上造成压力。寄宿学校非常重视对学生素质的培养，对转变我国落后的教育观念起到了一定实效的作用，但是在整个大的办学环境下，最终还是以升学教育为目的，重心只放在少数尖子学生身上，对无望升学的学生少有关心。这部分学生容易产生自暴自弃、厌学逃课的问题。而教育内容狭窄，个性培养欠缺，又使得尖子生经受不住失败的打击，产生考试焦虑、害怕恐惧等心理障碍。
（三）学习周期长引发的疲惫心理
寄宿学生上学的原因是因为上学时间比较紧，住校方便，父母在外地上班，没有时间照顾他们。而寄宿学校正在引入“大作息时间”，即上课一周后只有短暂的周末休息时间。由于学习周期的延长，学校生活已成为学生难以承受的负担。学生每天在宿舍-餐厅-教室之间移动，重复三点一线的生活，如此漫长而规则的单调生活会使许多学生感到筋疲力尽。
（四）远离亲情引发的孤独心理
由于寄宿制学校的学生与家人分离，离开父母去学校独立学习和生活，在入学的前一两个月，一些学生由于无法完全适应新的生活而遭受一些不良的心理反应，很容易产生孤独的心理，不习惯老师的教学方法；不习惯寄宿学校的规章制度，也不习惯上学校用餐，对周围的学生不太熟悉。如果没有朋友和他们交流，他们会感到压抑。有些学生认为其他学生比自己更好，对自己的能力失去信心，入学后无法抗拒新的竞争和差异化，这会导致失落感。当未成年的孩子离开父母在寄宿学校读书时，家庭的温暖就会丧失，这会削弱家庭教育的功能。从早到晚想念父母的孩子不能专心学习，在封闭的学校里，学生只会感到孤独，逐渐变得性格内向，随着时间的推移，他们会形成孤僻的性格，这对孩子的身心健康的发展没有任何帮助。
（五）自理能力不足引发的畏惧心理
现在的孩子在父母的精心照顾下，照顾自己的能力越来越差，他们无法擦地板，穿衣服，系鞋带等等。在寄宿学校中，学生需要自己做所有事情，例如折叠被子，洗碗，洗衣服等，但也要明智地处置其零用钱，正确地存放自己的物品并适应学校的饭菜，甚至牙刷、毛巾、鞋子等的放置也受到学校的严格管理。许多学生发现在一段时间内很难适应学校系统，从而导致焦虑和恐惧，并且通常会缺乏对学校的归属感。
二、改善寄宿制学校学生心理问题的对策
（一）实现情感管理，弥补弱化亲情
通过了解学校的温暖和老师的照顾，学生将不会过于想念自己的家，他们会拥有对学校的归属感，并且会致力于学习。寄宿学校必须努力实施情绪管理，营造温暖的校园氛围，照顾每个学生，让学生舒适地进食，玩乐，学习，减少家庭与学校生活的差异，并让他们感到在学校的温暖，弥补了暂时缺乏家庭教育的不足，并弥补了家庭亲情的缺失。
（二）强化家校联系，缓减心理压力
寄宿学校必须改善其系统和环境，以促进学生与家长之间的沟通。校园里必须有足够的电话，以便学生可以及时与父母联系；确保父母探望条件，以便父母可以随时探望子女；建立家庭访问系统，为父母提供更多的教育机会，并定期告知父母其子女的生活和上学情况。应当指导父母帮助学生适当分散他们的注意力并减轻对学生的心理压力。例如，在周末，父母可以鼓励孩子爬山、打球、游泳等，以减轻寄宿制学校对学生不好的影响。
（三）丰富课余生活，消除精神疲惫
工作和休闲相结合可以帮助减轻压力，及时缓解疲劳并有效分散学生的注意力。学校应充分利用报纸、广播、电视、报纸等媒体，普及主流文化，通过书画、诗歌比赛开展公共文化宣传教育活动，并积极调动学生参与，丰富学生的闲暇时间生活，营造积极的校园文化环境和温暖优雅的文化氛围，使学生在认真学习后可以享受健康的环境和充裕的休闲放松，并减轻了学习周期长造成的身心疲劳和精神疲劳。
（四）开展社会实践，并加强自理能力建设
农村寄宿制学校应努力克服封闭式治理的弊端，并积极组织学生进行社会实践。学校可以加强与当地共产主义青年团、村庄团体以及其他社会团体和基层组织的联系，并利用青年先锋队、共产主义青年团和青年志愿者的活动作为载体，让学生走上街头并进入社区参与政治宣传，社会民意调查等政策。
另外，可以制定统一的后勤保障制定，加强生活指导建设，优化教学环境和教师专业水准，从根本上提升学生自理能力，建立完善的规章制度，指导学生对于自理能力建设的重要认识，提高学生独立意识，加大学生自我动手能力的培养，鼓励学生加强自理能力建设。
（五）加强心理疏导，化解心理负担
寄宿制学校应加强班主任和辅导室的辅导功能，并为寄宿制学生提供有针对性和有计划的辅导，以帮助他们快乐健康地成长。班主任和辅导老师应积极鼓励和鼓励学生表达内心的孤独、沮丧、困惑等，了解学生的心理倾向，理解、尊重和保护学生的隐私，赢得学生的信心，并应对各种情况进行正确的指示，以减轻学生的心理负担并防止不良后果。寄宿制学校必须认真对待学生的心理障碍，加强学生的心理健康教育尤为重要。只有找出他们的心病进行开导，才能使学生增强正确理解自己、调节自己、忍受挫折和适应环境的能力，才能更好地消除和改善寄宿学校学生的心理障碍，形成坚强的意志，这将为他们的全面发展奠定基础。
结论
因此，尽管寄宿制学校的出现在一定程度上优化了教育质量，并部分缓解了父母的压力，但许多相关问题仍不可忽视，尤其是在学生的心理方面。在这方面，我们不仅要提高学校的教学和管理质量，提高学生的教育质量，还要加强对学生心理需求的研究，使学生能够快乐成长。
参考文献
[1]刘朝军,田素英,寻广磊.寄宿制和非寄宿制学校高中生心理健康状况比较[J].中国临床康复,2004(27):55-57.