曾洪敏
四川省高县中学 645154
摘要：智慧课堂是现在致力于发展的，让课堂能够自动化、信息化，能够把知识全面化的教授给学生，也能够让学生通过这种方式的传达对知识有一种更加清晰地认识。智慧课堂的融入，也能够让课堂的效率得到提高。也能够让学生通过这种高效的学习方式，加紧自己学习的节奏，更好地把握一些课堂内容，让学习能够更加智能化、高效化。
关键词：智慧课堂，高中英语，深度融合
正文：英语课堂有很多的英语知识，比如说单词、词汇或者是一些语法，那么老师要传达这些知识的时候，就可以用智慧化的教学模式将这些复杂的知识传达的更加清晰且明确。而且高中是学生学习非常紧张的一个阶段，那么老师必须应该更高效的将自己的教学内容合理化的传达给学生，保证学生学习的效率和速率，能够在有限的时间内传达给学生更多的知识信息，本文意在浅谈智慧课堂和高中学科的深度融合。
一、智慧传达课程内容
在老师传达内容的过程中，需要用多媒体等设备，能够让课堂的内容可以更丰富，也能够让信息传递可以更现代化，保持学生学习英语的热情和注意力，激起学生的兴趣。而且多媒体教学也是新课改被下教育部所提倡的一种新型的教课模式，老师用智慧性的教学模式给学生更多智慧性的教学知识和内容。
例如：在学习高中英语《Our Body and Healthy Habits》的过程中，高中学习阶段老师可以用更创新型的方式让学生学习英语知识，学生对于英语知识的学习已经有了自己一定的基础，所以在这样的情况下，老师就可以让学生通过自己刚才的英语基础将英识传达出来。那么老师就可以让学生课下通过自己的预习和分析英语课本中的知识，能够自己研究出学这节英语课程的学习方式。能够给学生更多的机会，让他们通过智慧多媒体表达自己对英语的看法和思想。老师让学生自己提前将课件准备出来，可以让学生用班级里的多媒体进行准备，学生可以两两结成一组准备这节课的内容，这样也能够让双方互相讨论呈现出更好的课堂。那么在课程开始的时候，老师可以用多媒体为学生播放几首英文歌曲，让学生的英文歌曲中可以学习到更多的英语单词，也能够用这的模式传递出更多的英语兴趣。那么播放完歌曲之后，老师就让需要讲解的学生到讲台前进行课程的准备，那么这两位学生在讲解的过程中，其他学生也不能只是观看，还应该通过这两位学生的讲解记录到更多有用的英语信息。学生讲解完的课件，老师就可以给学生讲解的课件存在智慧网络上，能够让学生随时查阅进行好的复习，并且也可以留做学生努力的记号。
二、智慧布置英语作业
平常的英语作业的布置形式就是老师在课上将作业传达给学生，让学生能够完成在课上的时候，老师在与学生一起核对答案，但是这样就会浪费很多的时间，学生在核对答案的过程中，也会减少自己对英语知识的学习。所以老师可以用智慧布置作业的形式让学生能够更加有效的完成自己的作业。
例如：在学习《No drugs》的过程中，老师就可以在完成这节课讲解之后留下针对性的作业，让学生将这节课的知识完成落实。那么在布置作业的时候，老师可以先用口头上表达，然后再将作业以电子版存在多媒体中，让学生能够随时方便查看，这样也可以保证学生不会以任何理由去推脱作业的完成。那么老师可以设定时间将答案定期发送到网络平台上，让学生将自己做完的作业进行查看和核对，这样也可以让学生更好的节约时间，能够对自己错的问题进行整理和分析。在上课的过程中，老师可以更高效的讲解学生不会的问题，从而让每节课的学习可以更好地完成。那么老师在设置问题的时候也要有针对性，每一个问题都需要对应上课所讲解的知识，让每节课堂的知识都可以得到充分的吸收和应用。学生将自己写完的答案也可以传到这个平台上，这样也可以方便老师查看，通过智慧平台更好的了解每位学生学习的情况。让智慧平台可以得到更好的应用，也能够让作业布置得更加智慧和科学。
三、智慧评价学生平时表现
每位学生都应该要了解自己在老师心中的形象，并且也希望能够通过一种平台来查看自己平时的表现。那么这样他们就可以对自己表现不好的地方进行改正，让自己表现好的地方得到发扬。老师可以利用智慧评价体系，对每一位学生针对性的进行打分，比如说可以对他们上课表现、完成作业情况和期末考试这三方面进行综合性打分，让学生能够全面的了解自己的学习状况，对每一方面的学习都有一个好的改进方向，老师还可以根据这个评价体系，在下一阶段的学习中更好的注意学生的表现，看一看他们是否对自己不好的地方进行了改正，也可以更好的起到督促的作用。
结束语：智慧课堂可以节省课堂的时间，提高课堂的效率。让学生也能够在高中阶段的学习中吸收到更多的知识和技巧，对英语的学习有一个全新的印象和体验。而且通过智慧课堂可以让课堂更接近现代化的教学模式，让老师掌握更多现代化的教学技巧，从而朝着一个更教学方向发展。
参考文献：
[1]“以生为本”理念下的中学英语课堂创新教学策略[J]. 张艳波. 林区教学. 2017(06)
[2]分层教学策略的有效性及存在的问题[J]. 付群英. 文学教育(下). 2020(08)