杨增辉
新疆生产建设兵团第五师双河市八十三团二中 833301
摘 要：随着时代的不断进步，我们越来越重视教育体系在整个行业中发挥的作用，情感教育作为新兴的教学方案，能够很好的帮助学生们建立学习的兴趣，增进学生和老师之间的关系，对学生的整体发展有着不可磨灭的作用，同时该教学理念应用也是教育改革顺应时代发展的表现，十分具有现实意义。本文正是从情感教育反感在小学教学中的实践角度进行分析，旨在帮助小学班主任进一步完善该方面的教学。
关键词：情感教育；小学班主任；运用实践
信息化时代的到来意味着学生们有更多的机会和渠道去接收信息，对他们知识层面的拓展和眼界的开阔能够起到很好的积极作用，但与此同时，信息化的到来也对当前的教学模式提出了新的要求。传统的教学方案已经很难进一步提高整体的教学效率，即使是对于小学生而言也不例外。正是在这种背景下，情感教育的方法应运而生，它作为一种新生的教学理念，能够很好的拉近学生和老师间的距离，在教学方面能够起到很好的推动作用。如何在具体教学生活中充分发挥情感教育的作用，是我们当前最需要考虑的问题。
1 情感教育在小学教学中的意义
1.1 为学生的健康成长提供保障
在这一特殊的教学阶段。学生们由于年龄较小，很难在学习过程中具有一定的自我控制能力，这就对老师的管理工作造成了很大的困难，同时，这样的生活状态也不利于他们的健康成长。情感教育的教学方式能够很大程度上缩短学生和老师间的距离，让学生们在一种被关怀，保护的环境下进行一系列的学习生活，对培养他们的自我控制能力能够起到很好的作用，进而保障他们的健康成长。
1.2 有利于建立良好的学习环境
对于小学班主任而言，情感教育方法可以让他们的管理工作更好的进行。情感教育要求老师们在进行相应的教学工作的同时，照顾好学生们的情绪和态度，单从这点来说，就能够很大程度上丰富学生们的学习生活，让他们在关怀中进行交流，对学生们之间友好关系的建立也有很大的帮助，从根本上改善整个课堂的学习环境。
例如：在学生们日常的生活中可能会出现一些意外的事情影响他们的情绪，比如，家庭变故、父母吵架、与同学之间有矛盾等等，这些消极的情绪十分不利于学生们的学习效率，同时还有可能对他们的身心健康造成一定的影响。这个时候就需要老师们用情感教育的方式，积极开导学生们的心理，帮他们缓解不良情绪，可以很好的提升他们学习的积极性，用这样的方式照顾到每个学生的真实内心世界，减少情绪原因产生的影响，对整个学习环境的优化起到不可磨灭的作用。
2 影响情感教育工作的原因
2.1 老师和学生的交流过少
对于任何的学习阶段而言，老师和学生们的交流都是至关重要的一项。情感教育在学生和老师的交流方面有着很高的要求，如果说老师在日常的学习生活中，只在课堂上传授知识，和同学们的距离很远，就很容易导致学生们对这门课堂的兴趣直线下降。更重要的一点是，过少的交流也会让老师们在具体的教课过程中，完全按照老师自己的教学方案去讲课，只会让学生们在一种枯燥的环境下学习，一昧跟着老师走，也就缺乏了自主思考的能力，情感教育的工作就很难开展。比如，学生有一次作业错题过多，如果班主任不积极的与学生进行交流，没有问清楚事情发生的原因，就很容易在处理的过程中忽略学生的真实情况，做出片面的判断，就很难改变现有的学习状况，不能够从根本上解决问题。
2.2 情感教育工作没有针对性
不同的学生具有不同的性格和思维方式，如果老师们在开展情感教育工作的时候，对所有的学生都采用一种方式，就很容易忽略掉部分学生的感受。例如，有些学生过于内向，并不太喜欢老师们在课堂上过于关注自己，如果老师们为了拉近距离，对这类学生采用像大部分学生一样的教育方式，就可能让学生产生尴尬的心理，反而不利于他的学习，甚至会产生厌学现象。每个人成长的环境，条件以及认知事物的方式不同，老师们在进行情感教育的同时，应该深入了解每个学生的具体情况，盲目的进行只会让工作事倍功半。
3 提升情感教育工作实践性的具体方法
3.1 老师们树立良好的榜样
小学生们正处在一个身心不断发展的阶段，老师们日常生活中的各种行为都会影响他们的成长过程，情感教育要求老师们拉近和学生们之间的距离，增进他们之间的关系，这样更容易让学生们接受老师的日常行为，都会在小学生的内心深处形成一定的影响。它也要求老师们在进行教育的同时有足够的耐心，用一种宽容，仁慈的方式去对待学生，严禁采用强迫性的方式，这点对学生们的性格和未来处理事情的方式都有很大的影响。在实际的学习生活中，老师们也会遇到一些难以解决的问题，就比如数学的压轴题，语文的阅读理解等方面，这个时候，老师们就需要树立好榜样的形象，坚持克服这些教学中的困难，给学生们解决问题的信心，能够直接的提升他们的学习能力，对培养他们坚持不懈的优秀品质有很大的帮助。
3.2 把握好二者之间关系的临界点
情感教育在要求老师们缩短与学生之间距离，用一种仁爱的方式去对待学生的同时，也需要老师们把握好这个关系的临界点。对于学生们而言，班主任可以是日常生活中的朋友，但更重要的关系还是老师，他们也需要做到把老师当作长辈一样去尊重。老师们也应该把握好情感的一个点，针对一些比较轻小的错误，对学生们更加宽容，用一种和蔼的方式进行教导，但对于那些原则性问题或者是比较重大的过错，老师们也应该拿出自身的威严，绝不能放纵学生们的行为，既不能太过温柔，也不能过于严厉。老师们只有掌握好这个临界点，才能更好的保证在促进和学生们之间关系的同时，也能够让学生们听话，不至于影响正常的教学生活，这样才是情感教育的真正意义。
4 结束语
综上所述，情感教育在小学班主任开展教学工作的过程中起到了很好的推动作用，它让老师们进一步明确了自身的教学理念，同时也要求老师们在教学过程中，树立好自身的榜样形象，把握好关键点，尊重学生的想法。只有这样才能够充分发挥出情感教育的作用，顺应时代发展的潮流，为国家的发展培养更多的人才。
参考文献：
[1]张大会.情感教育在小学班主任管理工作中的运用实践[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(7):43-44.
[2]王亚林.情感教育在小学班主任管理工作中的运用实践[J].中华少年,2019(14):195.
[3]孔凡霞.情感教育在小学班主任管理工作中的运用与实践[J].中华辞赋,2019(3):225.