王艳
四川文化艺术学院，621000
摘要：本文通过对新时代下社会主义核心价值观的详细论述，以青年培育为视角深入分析了青年对国家复兴以及社会稳定发展的重要意义。在当下，作为新时代的的青年需要从勤学、修德、明辨以及修德四个角度践行社会主义核心价值观，其既是核心价值观外化的主要方式，也是突显社会主义核心价值观对青年培育重要应用价值的关键途径。
关键词：新时代青年；社会主义核心价值观；思想政治
引言：十九大中，总书记强调了新时代下青年接力奋斗对实现中华民族伟大复兴的重要意义，这也是在当下尤为重视青年培育与社会主义核心价值观践行过程的主要原因。新时代的青年应以自身角度出发，努力从勤学、修德、明辨以及笃实中提炼核心价值观内容，并将其作为日常行为的遵循标准，从而奠定社会主义核心价值观的践行基础。
一、将勤学作为培育与践行社会主义核心价值观的起点
国家复兴与社会进步与青年的持续学习有着极为紧密的联系，作为新时代的青年不仅需要将学习放在首位，更要明确学习对国家未来可持续发展的重要意义。是否能够掌握正确的学习方式与保持持续学习的趋势决定着国家的发展走势，许多国家的崛起均得力于青年们的持久性学习。不仅干部需要上进，民族与国家更要保持一颗进取之心，将学习作为践行社会主义核心价值观的关键因素。
勤学的另一个重要意义是青年奉献知识基础的重要表现，应将其作为树立正确价值观的前提条件。核心价值观简单来说就是社会普遍承认的道德，而知识作为其中的核心因素，不仅是明确价值观内容的关键，更是建立知识与道德之间天然通道的重要基础[1]。青年们要拓展更多的学习途径，尤其是大学生们，在完善知识体系的关键时期，想要跟随时代的发展步伐，就需要保持不断学习的进取精神，创设知识更新的紧迫环境，继而在获取社会知识与科学文化的同时，为个人知识素养的全面提升提供基础条件。不仅如此，学习同样是提高思想道德的重要途径，不断学习的过程中就将会在不知不觉中树立正确的价值观、人生观以及世界观。
青年的珍贵之处在于其勤奋与钻研的精神，以及持之以恒的学习态度，而勤学的针对对象则主要为学习倦怠与浅尝辄止的部分大学生，例如短期性或功利性的学习主义。部分青年完全将就业作为一切行动的指导思想与最终目标，从而忽略了知识素养的全面提升，学习不够深入与持久。在这种情况下不仅最初的学习理念被违背，功用化的学习形式也使得深度学习的效果无法充分发挥，不利于青年的未来成长[2]。对于青年来说，无论何时都需要将勤奋、钻研以及有恒作为学习的前提条件，态度、深度以及持久性是学习效果突显与知识素养全面提升的重要基础。科技的日新月异使得青年需要接收的知识量也在不断提升，在知识更新速度逐渐加快的情况下，青年们在面对新知识的时候必须要保持积极进取的态度，学会合理分配与利用时间。通识是认知水平提升的前提条件，作为新时代的青年需要将国家与社会的发展需要为基础构建专属于个人的知识领域。研究的创造性深入需要以问题作为知识素养提升的基本方向，无论是对于已知领域的理解还是未知领域的探索，均需要将未解问题的解决作为根本目标。学习是最难以坚持的事情，青年需要将终身学习的理念落实到生活的方方面面，贯彻“活到老、学到老”的思想，为知识结构的不断更新与完善奠定基础。
二、将修德作为培育与践行社会主义核心价值观的关键因素
修德与我国的政治生态与社会的未来发展均有着极为紧密的联系。克己修身一直以来都是中华民族所践行的基本理念，无论是对于个人还是社会，道德都有着基础性的现实意义[3]。青年修德既是其未来成长的关键因素，同样也是民族发展与国家复兴的社会根本，更是中国未来发展政治力量强化的前提条件。作为党与国家未来发展的中坚力量，未来的一大批的党政领导均需从青年群体中选拔出来，因此强调修德的重要性就是良好官德与政德的形成基础，与中国的政治生态环境息息相关。政德既是领导干部的为官准则，也是做好管理工作的重要基础。想要打造良好的社会道德体系，就要从青年社会主义核心价值观的角度出发，强调党政领导干部增量的重要性，为塑造清正政治生态与社会生态奠定基础。
青年能够一展才华与修德有着密切联系。不仅仅是品德，民族精神、民族气节、民族情感以及民族习惯等，均包含在“德”中。而社会主义核心价值观简单来说就是德的一种表现，从不同角度看待有着不同的核心价值观突显，国家层面对应着国家大德，社会层面对应着社会公德，而个人层面则对应着个人私德。对于青年来说最为重要的就是处理好德与才之间的平衡关系，应将德才兼备作为新时代青年的根本目标，并需要在正确德行的引导与规范下践行社会主义核心价值观的相关内容。青年的才能是否能够充分表现，以及其所起到的作用是否为进步属性，均由青年的政治与个人品德决定。才能的展现需要由勤于学习与艰苦奋斗作为支撑，而坚韧与忠诚则为奋斗与勤学提供着动力。
立足平实与立意高远是对青年的基本要求。在强调修德重要性的同时也要将平与立意之间的关系处理好，平衡公私关系，私德与大德之间同样有着紧密联系，只有修好小节才能更好的贯彻大德思想[4]。道德属于社会意识形态的一种，无论是在思想、行为还是心理方面，均与青年个人的反省与自我约束有着极为紧密的联系，尤其是在自律意识不强的青年群体中，做到这一点更是难能可贵。个人的道德修养以及行为的自我规范是突显道德水平的核心内容，只有在生活中做到慎独慎小，才能在步入社会后在大德与气节方面有一套自己的评判准则。
三、将明辨作为培育与践行社会主义核心价值观的主攻内容
当前社会的复杂变化表现颇为明显，尤其是在信息时代下思想浪潮也在不断冲击着青年三观，东西方思想的对撞使得舆论环境比历史的任何时期来的都要激烈。在这种情况下不仅价值趋向逐渐有了多元化的基本特征，价值认同的路向模糊性也在逐渐突显。其中最为典型的就是从历史虚无主义的角度对历史进行所谓的解析，以期望达到对共产党执政合法性的否定目的。私有化的思想与对社会主义道路的否定使得在如此的思想浪潮中，后现代主义表现出了多元化、差异化以及不确定性的特征[5]。虽然无法否认社会思潮价值观的属性，但某些思潮却打着对学术进行创新的旗号，期待在青年群体中以一种更为巧妙的方式将错误思想掩盖并渗透，表现出了极强的迷惑性。
意识形态工作作为党的工作重点，想要维持正确的辨识趋势就应当从意识形态定力的角度入手，强调自身文化的耐力、定力，树立文化自信，坚定所作出的一切了解世界的努力行为均是为了使中国发展更好。若是无法坚定这一目的，盲目推崇国外思想，不仅是意识薄弱的表现，更是没有树立文化自信与定力的主要表现。
青年奋斗奉献的航向就是明辨。市场经济的发展促进了我国综合国力的提升，继而帮助实现了社会思想的转型。相较改革开放以前，当下的青年所面临的价值观选择要更多，并有着独特的复杂表现。传统到现代、困惑到自觉以及解构到整合，是我国青年价值观的突出表现[6]。尤其是在多元视角下，更是新媒体与自媒体大力发展浪潮中青年价值选择的重要表达。对于青年来说，其个性意识、竞争意识以及权力意识有了率先觉醒的趋势，这也从侧面反映了信息迅猛传播对于社会行为的误导效果。在关键的社会转型期间，问题的发生频率极高，复杂共振形势下我国青年极容易发生价值观偏移现象，继而导致错误思潮的涌现。这也是青年群体中信仰危机与道德冷漠等不良现象频繁出现的根本原因。
明辨是青年三观的决定因素。作为新时代的青年应在日新月异的社会形势下树立起正确的人生观、世界观以及价值观，只有拥有辨识能力才能做出真假、美丑以及正误的正确判断，该过程的实现需要以青年对世界的具体态度为基础，以突显世界观与人生观在价值观中现实体现的根本意义。青年应以辩证的眼光看待问题，不断汲取正能量、拒绝负能量的侵染，在提升判断力的同时对社会思潮的本质进行深入剖析，以达到超越西方价值观话语霸权的根本目的[7]。而从青年个人成长的角度来看，在这一过程中青年们不可避免的要面对来自学业、职业选择以及情感等多方面的问题，难免会出现彷徨与失落的情绪困扰。而这些消极情绪与行为解决的关键在于明辨能力的培养，需要在该种理念的帮助下，思考与分析情绪与行为，从而做出正确抉择。
社会系统工程的夯实与明辨同样有着极为密切的联系。第一是需要充分额发挥高校在社会工程中的排头兵与主阵地作用，将高校放在教育改革的前沿，以立德树人为根本任务建立具有高效率、开放性的科学发展体制。作为高校还要构建具有健康向上特征的校园文化教育体系，灵活运用各类宣传媒体以强化马克思主义形式的主阵地建设，以达到社会主义核心价值观的弘扬目的。实践教育教学体系的完善不仅需要开设具有实践意义的活动课程，更要建立起青年社会实践活动极低；第二是组建高素质的教师队伍，为遭受到挫折的青年人提供具有帮助意义的外部引导力量。教师要充分发挥自身锤炼学生品格的重要作用，培养青年的明辨能力。师德是完善教师职业道德规范的核心因素，因此应将师德表现作为教师聘任的前提条件，为构建具有持续效果的师德师风机制奠定基础。
四、将笃实作为培育与践行社会主义核心价值观的落脚点
笃实是理论与实践统一的基本原则。社会主义核心价值观在道德、心理以及思想中均突显出了其深入与完善优势，其同样也与人们的实际生活有着紧密联系，可以将其归纳为实践活动[8]。只有理论与实践相结合才能真正推动社会主义核心价值观的内化进程，二者的统一更是马克思主义强调的基本原则。马克思主义并不是神圣不可侵犯的死板教条，而应将其看待为一切行动的指导思想，其只有在实践过程中实行才能真正赋予其生命力。实践是发现与证实真理的基础，感性到理性、理性到革命实践，是主观与客观世界被改造的发展变化形式。而社会主义核心价值观正是从不断的社会实践中总结而成的，因此其思想更需要贯彻到青年群体中。由于社会主义核心价值观的特殊性，使得其包含的每一个表述内容均有着较强的实践特征，需要通过各类形式融入至人们的实际行动环节中。
笃实对于青年来说其重要的目的就是为了让青年能够踏实做人与扎实做事。无论是德还是行，均不能以空谈作为践行表现。青年想要真正贡献出自己的一份力量，不仅需要读有字之书，更要强调无字之书的重要性，简单来说就是应以获得人生经验与社会知识为提升自身的前提，在实践过程中感受到真知[9]。不青年价值观的形成与其所处环境条件有着紧密联系，尤其是当处于复杂环境条件时的行为表现，更需要滴水穿石的精神与勇气，维持其在价值观形成方面的锲而不舍的韧劲，帮助其形成实干精神。
实践中磨炼品质与意志是笃实对青年的要求。青年正处于活力创新与动力创造的关键时期，但多数青年却极易在这一过程中出现眼高手低与心浮气躁等不良的情绪或行为表现，只追求短期结果而不重视努力过程，继而无法达到扎实做事的根本目的。青年应努力找寻克服这些不良现象的途径，脚踏实地的积累知识，追求做事的实效性。环境越是艰苦，就越能磨炼人们的顽强品质与坚强意志，也是青年接受锻炼与大展宏图的重要位置。在困苦中青年将会获得成长机会，接受实践考验的同时也能提高自身的综合素质，为拼搏精神的形成奠定基础。青年是否能够维持接力奋斗的趋势，决定着中华民族的伟大复兴，作为新时代的青年需要勇于担当时代发展重任，无论在任何时间段都不能懈怠。
结束语：综上所述，青年培育与社会主义核心价值观的践行，首先需要明确勤学、修德、明辨以及笃实的重要意义，应将其作为日常行为遵循的基本原则。只有四个维度的有效结合才能更好的将核心价值观融入至青年群体，以达到促进青年进步成长的目的。
参考文献
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作者简介：王艳（1985年12月）女；民族：汉族；籍贯：河南省安阳市，四川文化艺术学院；职称：讲师；学历：硕士研究生；研究方向：思想政治教育。