卞文珠
无锡城市职业技术学院
摘要：国无德不兴，人无德不立。习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。目前在课程思政改革不断推进的背景下，如何在高职英语教学中更好地实现"立德树人"的总目标，对高职院校教师的教育教学也提出了新要求。本文对思政元素如何更好地融入高职英语课程教学的案例做了简要简析和探究，以促进实现在高职英语课程的实际教学中思政育人的教学目的。
关键词：立德树人 课程思政 高职英语
一、课程思政改革背景
2018年9月10日在全国教育大会上习近平总书记讲话曾说道“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制……把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”由此提出了“课程思政 ”这一教育理念。它是以育人为核心内涵，同时将这种思想融入到学校教育的各个环节并以一种润物无声形式出现。
“课程思政”是把立德树人的教育思想贯穿于教育教学中，将育人格局全方位扩大到全部师生和整个教育教学过程。“课程思政”是将思想政治理论元素融合到学校的各类课程中的一种思维方式，从而实现德育思想的拓展深化。
二、思政融入高职英语教学的基础
高职英语教学中把立德树人的教育思想贯穿于其中，运用德育思维，将高职英语教学中凝结的相应文化因素和价值导向，提取出来，并将整个英语教学过程中蕴含的育人思想具体化，围绕英语知识传授与德育价值引领相互结合的课程目标，将高职英语教学中的文化内容与社会主义核心价值观的内容相互结合，并在此基础上使它更加得生动、形象和具体的来呈现，从而实现“润物细无声”的形式在高职英语知识学习的过程中引入理想信念，引导高职学生树立正确的人生观、世界观和价值观。在培养高职学生相应的英语专业素养的同时，有意识地将思政教育元素融合进来，充分发挥高职英语课程的德育功能。
三、思政融入高职英语教学的意义
育人是教育的立足点，立德树人一直是教育事业的根本目标。高职院校的教育目标如果仅依靠单一的思想政治课程是无法全面实现的。在课程思政改革的背景下，将课程思政的理念和元素全面融合到英语教学中，将育人的目标整体贯穿到英语课程的教育教学中，全面发掘高职英语教学内容和思想政治教育联系的基础上，做到思政元素融入高职英语的有效结合。思政融入高职英语教学，不仅丰富了高职英语的教学内容，同时也将高职英语教学得以升华，满足了高职英语教学立德树人之教学目标的达成。另外思政融入高职英语教学，也更好地促进了新时代思政教育体系改革，丰富了高职院校的教学内容，两者的有机融合，相辅相成，互相促进。
四、思政融入高职英语的案例解析
1、教学分析
以江苏省高职公共英语教材之听说教程第一册第七单元Success Starts Early为例。根据高职高专教育英语课程教学的基本要求，以提高学生的英语口语实践运用能力，帮助学生告别哑巴英语的学习方式，根据学生渴望成功，想要实现理想的这一心理，注重以人为本，以学为中心 。
授课对象是高职会计专业一年级学生 , 他们大多是网络信息达人, 追求时尚，渴望突破传统，想要获得成功。学生英语学习起点参次不齐，普遍存在词汇量不足、听说能力弱的情况。他们不喜欢一本书，一黑板的传统课堂，大多没有良好的学习习惯，缺乏自控力，文化基础差，对未来感到迷茫和焦虑。新时代思想政治教育的根本目标就是在提升学生思想道德素质的基础上，促进其全面发展，在高职英语课程体系改革的过程中，除了基本的锻炼学生的英语听说读写译等综合运用能力外，还需要将英语学科教育的功能进行深度挖掘，注重对学生综合能力的锻炼，在育人过程中，需要明确的是立德树人这一目标，在传授英语专业知识的过程中不断关注学生情感反馈。
2、教学重难点分析
本课的知识目标是帮助学生学会有关成功要素单词，掌握鼓励句型表达，能力目标是训练学生速记听力信息，活用鼓励句型，进行口语对话，顺利表达成功要素并能规划说出职业规划；情感目标是让学生勇于开口，树立正确的价值观，共同努力走向成功；
本课的教学重点有1、灵活运用所学词汇，进行句子表达2、训练学生听英语短文速记关键信息 3、完成角色配音。而帮助学生完整表达对成功的理解以及其要素有哪些，明确学习目标，根据专业特点规划自己的学习生活 最终引导学生对未来职业发展作出初步规划早日实现成功目标是本课的教学难点。在保障学生英语基础、专业知识的教育教学过程中打好基础的同时，帮助学生端正“三观”，以此真正实现立德树人的教育目标。
3、教学过程设计分析
首先是课前准备，学生在课外运用aboboo 软件学习本课新词，根据平台反馈同学课前学习情况，将学生分成六个小组以实现英语课堂教学中小组分层合作学习。学生课前对照自我完成调查问卷，同时采访身边的同学，关于成功是什么，以及需要什么的视频采访，为课堂教学顺利实施提前做好准备。根据PPT图片，询问学生Who are they? What kind of person are they?引导学生说出他们关于成功的主题。
进一步询问学生为什么觉得他们是成功的人？大部分学生的直接反应是他们都很有钱。进而再问学生，Do you think money is equal to success? 除了教师邀请到的同学外，其他学生可以通过弹幕微辩论的方式，参与课堂互动。不同的学生会有不同的回答，既然不是所有学生都觉得有钱就是成功，再问学生他们各自对成功的不同理解？教师给出图片加以引导。然后教师随机抽取小组以问题接龙的方式给出观点。其他课堂上没有邀请到的小组成员可以通过发送弹幕的方式参与课堂互动。小组完成接龙回答后，教师给出简要总结，帮助学生树立正确的人生价值观，更好地实现立德树人的教学目标，同时也祝愿每一位同学早日实现各自想要的成功。
再进入本课听说环节时，学生登入fanya平台，进行听力训练。根据归纳的关键信息，及相关鼓励句型表达，让学生根据动画画面提示，完成听力对话的配音。听力结束，让学生进行头脑风暴，询问学生，是否得到了一些鼓励，就能顺利通向成功之路了呢？邀请各小组代表结合他们课前准备的采访视频，给出学生自己关于什么是成功以及成功需要什么的汇报发言。随后进入本课的应用拓展环节，让学生对照自己关于成功需要什么的理解后，再看真正的成功者，在视频中进一步提到了哪些通往成功的要素。紧接着让学生进行小组合作，一起完成表格中成功者所提到的通往成功要素的猜词游戏。猜词游戏结束后，让学生对照自我，看看通往成功的要素中，哪些自己已经具备，哪些还需要进一步完善等。再引导学生，进入fanya平台根据自己会计专业的特色，进一步完善课前准备的认识自我的学习和职业规划表，进而更好地提高自我，早日成功的成为一名更好的会计人员。随后教师邀请各小组代表，分享说出分享他们的学习职业规划表。各小组代表发言结束，教师随即连线和学生专业相关的职业领域领导，进一步明确在实际走向同学想要的工作岗位后，需要满足具备哪些素质，才能真正成为一名成功会计人员。将课程思政理念融入高职英语学科的教育中，将育人的目标贯穿到高职英语整体课程的教育中，在全面发掘高职英语学科知识和思想政治教育联系的基础上，做到二者之间的有机结合。
在实际的课堂教学环节中，需要注重课堂的民主化发展，在教育人员全员参与的前提下，保障学生的主观能动性得以全面发挥。思政元素融入高职英语课程不但在丰富高职英语学科教学的内容上有着积极的作用，并且在深化教学内容深度上也同样具有重要意义，以便将高职英语学科的教学回归到育人的根本目标之下，这也是新时代思政元素融入高职英语课程教学改革的重要方向。
4、教学反思分析
在学生课前分组完成的视频采访基础上，教师进一步引导学生观看成功人士给学生提出的通往成功要素视频，让学生完成猜词游戏的基础上，再次引导学生完善展望规划未来学习职业的计划表，帮助学生更好地认识自我，向着自己的目标计划一起努力，早日实现成为一名成功的会计人员。并邀请小组代表分享说出各自的职业规划，学生对照规划连线学生相关专业的企业领导，结合实践给出进一步的具体实施性建议。
本课的特色创新是，小组内部分层合作学习，成员间在活动中分工合作，互相督促鼓励，共同走向成功之路。利用fanya平台动态追踪学习过程，实现学习效果的随时监控，适时评价，有效督学。基于智能移动端、专用学习软件等多种信息化资源，打造智慧化课堂。借助Aboboo、fanya平台趣配音等App，还将弹幕微辩论和连线企业领导等环节穿插课堂，充分提高了学生的课堂体验和参与度，让学生形象而生动地展望了未来之路，为早日实现成功而加油迈步。
在融入了思政元素的高职英语课堂学习过程中，将小组合作模式融入课堂，所带来积极影响，不仅包括对学生团队意识进行强化，同时也能确保其拥有良好合作能力等。教师注重以人为本，积极创设打造了让学生喜欢的生活化英语学习环境，寓教于乐，全面提高了学生的英语视听说英语应用能力。充分提高了学生的课堂体验和参与度，让学生形象而生动地展望了未来之路，为早日实现成功而加油迈步。
五、总结
在课程思政改革的背景下，对高职英语教学也提出了全新的要求，需要教师除了拥有较强的专业储备知识之外，还需要将育人为根本的课程教学目标牢记于心，实际教学过程中，在重视高职英语理论教学的同时，注重思政元素的融入，通过教学方式的多样化发展，把专业领域内的知识和思政教育内容进行有机结合，进而更好地强化创新高职英语教学，并且在传授专业知识的过程中需要在关注学生情感反馈的基础上，借助现代信息化教学手段，同时还需要教师个人的人格魅力以及高职英语专业的相关知识体系的运用来充分活跃高职英语课堂气氛，实现以人为本，立德树人的教学目标，并以此来确保高职英语知识传授的同时具备人性化的温度，培养学生满足经济全球化背景下的综合人才的需求。思政融入高职英语教学的过程中，要求英语教师在高职英语课堂教学中能够更全面地注重理论和实践相结合，注重启发开展学生的思想政治教育，教师在高职英语教学过程中，在教学方法上也要注重创新性和灵活应变能力的提高，全面激发高职学生对融入了思政元素后英语的求知欲，综合提高高职学生的职业素养和综合素质，以实现学生的全方面发展，成为社会需要的综合性人才实现融入思政元素的高职英语教学更好地与时俱进。
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