伍玉泽
四川省金堂县竹篙镇小学 四川 金堂 610406
摘要：在小学低段体育教学中，很多小学生无法集中精力按照教师的要求去完成学习任务，体育课堂上教师往往需要花费大量的时间去整顿学生的纪律问题，这一现象也直接导致课堂有效性不高。本文对当前农村低段体育教学中的问题进行了分析，由此展开策略探究。
关键词：农村小学；低段体育；体育教学
在低年级阶段的体育教学中，我们更应注重分析小学生的心理特点，结合实际教学情况来不断改进或者创新教学方法，将更具趣味性和娱乐性的教学内容与体育运动相结合，来满足低年级学生的需求和心理特点，从提高学生兴趣为出发点引导学生参与到运动中，从而来提高体育教学质量，发展学生的综合素质。
一、农村低段体育教学中存在的问题
1、设施陈旧无法满足学生需求
根据农村小学体育教学情况来看，很多学校的基础设施比较落后，一些学校甚至没有正规的操场和跑道，像篮球场、足球场这样的运动场地，建设也是比较少的，这样的情况显然是无法满足学生的运动需求，也就导致体育教学的质量无法提升。
2、教学形式单一无法激发兴趣
低年级阶段的学生很难在课堂上集中注意力，而如果体育教学形式又比较单一的话，学生无法从教学中体验到趣味性。这样的教学情况也就导致学生无法激发兴趣，在课堂上出现比较散漫无组织无纪律的现象，同时学生对教师讲解的内容也无法深入理解，这些都会直接影响教学效率。
二、提高农村低段体育教学效率的策略
1、增强体育设施建设满足学生需求
想要提高农村体育教学的有效性，首先我们应该从基础设施建设上入手，来满足学生的运动需求。首先学校应该建设标准的操场和跑道，让农村体育教学进一步专业化和规范化。其次还需要更换成就的运动器械，从数量上也要满足学生的需求。
低年级的孩子运动项目都是非常简单的，像一些跳绳，足球，篮球等运动器材，学校完全可以根据班级的人数来增加数量，确保班级中每个孩子或者是每个小组都能在课堂上运用这些基础器材来进行运动，同时数量上的增加在一定程度上能够增加孩子的运动时间，使其能够达到一定的运动量，让孩子的参与感与体验感也会增强。其次教师也可以根据教学项目引导孩子自制一些教具，这样孩子对学习的兴趣也会有所提升，同时也能够增加体育锻炼的热情，让孩子真正能够在运动中来增强体质。
2、体育游戏相结合，激发学生兴趣
低年级的孩子更适合游戏化的体育能教学，我们在开展一项运动项目的时候，教师可以根据班级中孩子的兴趣特点设计比较简单的游戏融入到体育运动中来。比如在最简单的跑步运动中，教师可以为学生设计追逐类的小游戏，引导学生来完成学习目标。比如教师可以带领学生做撕名牌这样的小游戏，教师可以将班级中的学生分成两个队伍，每一个孩子的背后都有一个自己队伍的标志，通过剪刀石头布这样的方式决定哪一组同学先跑，另一组的同学去通过追逐去撕掉另一个组的名牌，这样有一定竞争力的活孩子很快就会提起兴趣，也能够非常顺利的完成运动目标。通过这样的教学，学生不会觉得乏味，而是从玩耍中就能够得到很好的体育运动锻炼。
3、利用分层教学挖掘学生潜力
在低年级体育运动教学中我们可以适当的调整教学内容，比如我们可以根据学生的兴来进行分层教学，让学生自己选择自己感兴趣的项目，这样的学生也会更快的集中精力参与到学习中来。而选择同一个项目的同学也能够及时根据运动项目来进行交流和讨论，从而来激发学生的思维。通过分层教学，同一个班级中的学生不再是通过机械的重复训练来完成相同的动作，有效的打破了传统教学方法的局限性，为学生营造了更轻松的学习氛围，而学生选择自己感兴趣的项目，往往会更加投入，学习态度上也会更加的认真，这样也能保持课堂良好的纪律，从而来培养学生多方面的素质。
三、总结
总而言之，在农村低段体育教学中，教师应该根据学生的需求丰富教学形式，调动学生的积极性，通过兴趣引导帮助学生集中课堂精力，从而来提高课堂教学效率。其次学校也应该加强体育设施建设，为学生的成脏发展奠定良好的基础，让学生能够在掌握相应的体育技术，能够有条件进行练习与锻炼，从真正意义上来满足学生的发展需求。
参考文献：
[1]查春梅.浅谈农村小学低段体育的教学策略[J].科普童话,2017(43):37.
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