金娜
昆明市官渡区人民，云南 昆明 650200
【摘要】目的:对急性胰腺炎患者开展个体化健康教育于临床效果进行探讨。方法：于2019年5月至2020年5月期间曾在我院治疗过的急性胰腺炎患者中选择80例为研究对象，并将患者按照数字随机表法分成参照组和实验组，每组40例。参照组应用常规护理，实验组应用个体化健康教育，对两组的临床应用效果进行对比。结果：实验组的腹痛缓解时间均快于参照组，实验组的配合度是92.50%，高于参照组的60.00%，P＜0.05。结论：个体化健康教育有助于促进急性胰腺炎的临床护理，并能够提高患者的配合度，进而促使患者的生活质量得到有效改善。
【关键词】个体化健康教育；急性胰腺炎；临床效果
急性胰腺炎是临床上的常见疾病，属于消化系统方面的急腹症。临床症状主要体现在腹部发痛、发热、恶心呕吐及血尿淀粉酶数值较高【1】。急性胰腺炎不仅是发病较快的疾病，还时常引发多种并发症，若不能及时得到有效治疗与护理，极有可能引起病情恶化，促使患者的生命健康陷入危机。个体化健康教育的提出，可以促进患者积极配合治疗，以达到提高治愈率的目标。因此，本院针对个体化健康教育于急性胰腺炎疾病护理过程中的临床效果进行探讨，并特选取2019年5月至2020年5月期间于我院治疗过的急性胰腺炎患者中的80例患者为研究对象。
1资料与方法
1.1一般资料
将2019年5月至2020年5月于我院诊治过的80例急性胰腺炎患者选为研究对象，其中参照组男性患者50例，女性患者30例；年龄范围是23～73岁，平均年龄（47.3812.52）岁。其内有由于饮食不规律引发疾病者12例，胆源性疾病引发急性胰腺炎者40例，喝酒引发病情者20例，发病原因不明者8例。按照数字随机表法分参照组和实验组，每组40例。两组患者的一般资料统计学意义无差异（P＞0.05）。
1.2方法
将胰腺微循环改良、血容量补充、减压肠胃等常规治疗用于两组患者。参照组实施常规护理方法。实验组应用个体化健康教育护理方法，护理内容有：对患者病情变化进行紧密观察，并根据观察结果对患者进行病情评估，以掌握患者的思想动态，并依据患者的实际情况制定健康教育计划。同时要对患者饮食方面的常识展开健康教育，以避免患者食用生冷辛辣等难消化的食物影响治疗与护理，通过健康教育可以帮助患者正确补充营养，使患者的恢复速度得到提升【2】。并邀请治疗急性胰腺炎疾病专家定期为患者普及疾病相关常识，及对患者的心理健康教育，帮助患者以积极的心态面对疾病，并在讲解后将与个体健康教育相关的材料发放到患者手中，对患者的疑问耐心解答。
1.3观察指标
我院选择患者的症状缓解时间比较、患者配合度对比2种实验结果为观察指标。症状缓解时间比较标准为肠鸣复原时间、排便时间、症状缓解不适时间；患者配合度对比指完全配合、部分配合、不配合3种情况，完全配合即患者在接受护理时，严格按照医嘱进行；部分配合即患者在护理过程中，基本遵守医嘱；不配合即患者完全不依据医嘱进行护理。
1.4 统计学分析
此次研究数据均采用统计学软件SPSS22.0进行分析，计数资料以百分率的形式表示，组间对比结果采用2检验，计量资料以（±s）的形式表示，组间对比结果采用t值验证，P＜0.05时表示组间比较差异有统计学意义。
2结果
2.1两组症状缓解时间比较
实验组排便时间和肠鸣复原时间相比，所用时间较短，如表1。
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3讨论
胰腺酶的激活是引发急性胰腺炎的主要原因，进而促使胰腺发生消化、坏死及水肿等炎症并发【3】。急性胰腺炎是发病较快的疾病，很容易诱发多种并发症，给人们的生命安全带来威胁。因此在护理急性胰腺炎患者时应采用个体化健康教育方法，以有效缓解病人病情，并提高患者相关疾病知识，以促进患者正确认识急性胰腺炎病的保健常识。经两组间的调查结果对比可知，实验组的症状缓解时间少于参照组;实验组配合度明显优于参照组（P＜0.05）；由此表明，在护理急性胰腺炎患者时，个体化健康教育有助于改善患者病情。相较于常规护理，个体化健康教育护理能够更好的满足患者需求，并能够促使患者在日常生活中养成良好的生活习惯，以保证自身的身体康健。
综上所述，个体化健康教育在急性胰腺炎患者临床护理中产生的效果优于常规护理，且在此护理中，患者的配合度较高，使患者的病情得到改善，在提高患者生活质量方面也起到促进作用。
【参考文献】
[1]王凤,杨红生.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用效果研究[J].现代消化及介入诊疗,2018,23(1):100-102.
[2]印琴琴.个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(20):187.
[3]杨桂凤.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的应用分析[J].医学食疗与健康,2020,18(13):154,157.