雷娟娟 王乐乐
延安市宝塔区延安大学附属医院 陕西 延安 716000
摘要：目的 将心理护理运用于儿科危重症患儿的临床治疗中，并探讨其对患儿心理行为反应及护理满意度产生的影响。方法 随机选择我院儿科收治的100名危重症患儿，并任意分为对照组和实验组，对照组予以常规护理，实验组患儿在常规护理的基础上进行心理护理干预。结果 实验组患儿心理行为反应总发生率明显低于对照组，且护理满意度高于对照组，另外，无论是SDS评分还是SAS评分，实验组患儿均低于对照组，具备统计学差异。结论 心理护理可有效缓解儿科危重症患儿的不良心理反应，大大提升临床疗效，减少不良反应的发生，同时提高其家长的护理满意度，缓和紧张的护患关系，因此具备较高的推广和应用价值。
关键词：心理护理；心理行为反应；护理满意度；影响
引言
在儿科中存在部分危重患儿，在临床治疗过程中应该对患儿予以密切关注，并进行实时监测。在对儿科危重症患儿进行监护时，在承受疾病为患儿身体方面带来痛苦以外，在面对陌生环境的时候则会产生恐惧、紧张等不良心理，严重影响患儿的临床治疗效果及预后效果，因此在针对儿科危重症患儿进行监护过程中，加强患儿心理护理尤为重要。
1研究对象及方法
1.1研究对象
随机选择2018年1月-2020年1月我院儿科收治的100名危重症患儿作为本次研究对象，并将其任意分为对照组和实验组，每组患儿各50名，其中对照组中男性患儿35名，女性患儿15名；实验组中男性患儿25名，女性患儿25名。
1.2方法
对照组：对照组患儿予以常规护理，包括根据医嘱要为按量为患儿给药，并且在对其进行护理时，动作一定要轻柔缓慢，规避动作幅度过大为患者增加疼痛感，同时密切观察患儿生命体征变化。
实验组：实验组患儿在予以常规护理的基础上进行心理护理干预。1.为患儿创设轻松、快乐的病房环境，护理人员可以通过转移注意力的方式，消除患儿恐惧及紧张的不良情绪，例如，可以为患儿播放愉悦的儿歌或者读故事、看动画片等转变患儿不良情绪，提高其临床治疗的配度。2.护理人员可以通过抚摸、搂抱等交流方式拉近与患儿之间的关系，降低患儿对新环境的陌生感。3.临床治疗及护理工作尽可能与患儿的作息规律相一致，通过护理人员的引导，促使患儿主动穿衣洗脸，进而转移注意力。4.给予患儿精神方面的鼓励，结合患儿实际病情，制定科学合理的饮食计划及运动计划，并且在不对临床治疗产生影响的前提下，家属可以定期探视患儿，改善患者不良情绪，进而提升其对临床治疗及护理的依从性[[]]。
1.3观察指标
对两组患儿护理后心理行为反应、家长的护理满意度以及SDS、SAS评分进行观察。
1.4统计学方法
运用统计学相关软件对两组患者观察的数据进行系统分析，在对数据统计描述时连续变量以均数（x±s）的方式表示，分类变量以人数、百分比的方式表示，率的比较采用x2检验，P＜0.05则为差异具备统计学意义。
2结果
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3.讨论
在儿科中，危重症患儿发病往往急且病情发展迅速，在临床中有着较高的死亡率，对患儿的健康及生命造成严重威胁。据相关资料分析，儿科危重症患儿的不良反应心理主要为分离性焦虑、恐惧以及行为退化等等，而导致患儿产生分离性焦虑心理的主要因素与家长分离后进入监护室而产生的不良反应心理；恐惧是因为要独自一人面对陌生的环境及相关医护人员，加之监护室中抢救人员较为严肃以及病房中各种仪器的报警声等等，进而导致患儿产生恐惧心理；受到病痛带来的痛苦以及不同的侵入性操作造成患儿出现行为退化[[]]。所谓心理护理就是在护理过程中，利用各种方式对患儿的心理状况进行干预和影响，及时疏导患儿不良心理，促进其身心快速恢复健康。
总而言之，将心理护理运用于儿科危重症患儿的临床治疗当中，缓解其不良心理反应，并且在家长的高度配合下，提升临床疗效，尽可能避免不良反应的发生，同时提高护理满意度，建立和谐的护患关系。
参考文献
[1]周杨.心理护理对儿科危重症患儿心理行为反应的影响[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(36):129+137.
[2]韦冠红,韦宇科,孙艺,唐晓燕.心理护理对儿科危重症患儿心理行为反应和护理满意度的影响[J].中外医疗,2017,36(29):153-155.