加强健康教育模式对骨质疏松症患者负性心理及生活质量的影响分析

发表时间:2020/11/4   来源:《医师在线》2020年23期   作者:吴艳
[导读] 分析在骨质疏松症病人中实施加强健康教育护理模式对其生活质量和负性心理的影响。
        吴艳
        内江市东兴区人民医院,四川 内江 641000


        摘要:目的  分析在骨质疏松症病人中实施加强健康教育护理模式对其生活质量和负性心理的影响。方法  在内江市东兴区人民医院2018年3月-2020年6月期间选出56例骨质疏松症病人,实施加强健康教育护理模式进行干预,然后对比护理前后负性心理评分和生活质量评分。结果  干预后患者焦虑、抑郁等负性心理评分都低于干预前,且干预后患者角色功能、身体功能、社会功能、总分等方面的生活质量评分高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论  在骨质疏松症患者中实施加强健康教育效果显著,值得应用。
        关键词:生活质量;负性心理;骨质疏松症;加强健康教育护理模式
        骨质疏松症属于系统性骨病,常发生在绝经后女性中和老年人中,其会增加骨折风险,这也是中老年人致死、致残的主要原因,易让人们出现负性心理,严重危及人们的生活质量。有关资料指出,在骨质疏松症患者中使用加强健康教育护理模式进行干预,能缓解患者负性心理,提升治疗效果,进而增强病人生活质量和满意度[1]。基于此,本文将分析加强健康教育护理模式对骨质疏松症病人的价值,具体如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
在2018年3月—2020年6月期间,选出56例骨质疏松症病人,其男女分别有20例、36例,年龄56-83岁,平均(68.34±4.52)岁;纳入标准:①所选患者均符合临床骨质疏松症诊断标准。②所选患者均有正常的语言表达能力和沟通能力。③所选研究对象对本次试验内容知情,并自愿签署同意书。排除标准:①排除重要脏器功能不全的患者。②排除精神异常的患者。③排除不能积极配合医护人员的患者。对比这2组患者的一般资料,差异无统计学意义(P>0.05)。
1.2 方法
        所有研究对象均使用加强健康教育护理模式进行干预,具体措施有:①组建加强健康教育护理小组:由科室的康复专科护士组成加强健康教育护理小组,根据规定给予细致、精心的护理干预,以便最大化利用有限护理资源。同时护士长还要定期检查加强健康教育护理服务质量,讨论护理中出现的问题,并制定解决办法,以便持续改进护理质量,给患者提供优质护理服务。②建立档案:详细记录患者的年龄、具体病情、病史、生活指标变化、特殊检查等,并了解病人掌握疾病知识的程度,包括防跌倒措施、饮食调理、运动方式等。③心理护理:主动和病人进行沟通,评估其负性心理状况,然后使用暗示疗法、情志转移等方式疏导病人的负性心理,并鼓励病人参加文体活动,例如下棋、沙盘等,以帮助患者释放内心不良情绪,让其以积极乐观的情绪面对治疗,以获得预期的治疗效果。④饮食指导:根据患者病情给其制定优质的饮食方案,叮嘱其多食用高蛋白、高钙的食物,以增强体质,促进身体康复。⑤运动指导:给患者制定优质的运动计划,运动方式选择太极拳、散步、慢跑等,每次锻炼控制在半小时以内,并控制好锻炼强度,以感觉不到疲劳为佳。此外,可陪伴患者做稳定性训练、桥式运动、腹横肌训练等,并给予恰当的指导,以提升运动质量。⑥疼痛护理:评估病人的疼痛部位、疼痛程度、疼痛原因等,并给患者讲解疼痛相关知识,以减轻其负性心理。与此同时,使用中医护理技术、音乐疗法、物理疗法等缓解患者疼痛感,必要时遵医嘱给其服用止痛药,以减轻患者疼痛感。
1.3观察指标
观察护理干预前后患者的负性心理评分和生活质量评分,其中负性心理从焦虑、抑郁等方面分析,而生活质量从角色功能、身体功能、社会功能等方面分析。
1.4观察指标
用软件SPSS23.0计算数据,组间检验用T值,数据资料用±表示,差异有统计学意义(P<0.05)。
2结果
干预后患者各项负性心理评分、生活质量评分等都优于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。

3讨论
        骨质疏松症患者易出现脊柱变形、肢体疼痛、骨折等症状,这不仅会损伤患者机体,还会让其承受较大的经济负担和心理压力[2]。为此,应在骨质疏松症病人中采取有效、连续、全面、科学、全程的护理干预,以缓解病人负性心理,进而提升其治疗效果,降低发生并发症的风险,最终提高病人生活质量。
本次试验对患者实施的是加强健康教育护理模式,此模式是整体护理的优化和延伸,围绕患者展开的各项护理干预,并不断完善护理方式,增强护理人员的技术水平和专业水平,进而为病人提供优质的护理服务。本次实验实施的加强健康教育护理模式,主要从建立档案、情志护理、饮食指导、锻炼指导、疼痛护理等方面给予优质护理,能有效降低患者负性情绪,让其积极主动配合医务人员进行治疗和护理,进而有效预防并发症,提升其生活质量[3]。从本次实验数据也能看出,加强健康教育护理模式干预后的患者其负性心理较干预前轻,且经过护理干预的患者生活质量比较高,相比护理干预前要更好,说明加强健康教育护理模式对骨质疏松症病人尤为重要。
综上叙述,在骨质疏松症患者中实施加强健康教育护理效果显著,既能缓解病人的负性心理,还能增强患者的生活质量,值得应用。
参考文献:
[1]张永萍.心理干预联合康复护理对老年骨质疏松性骨折患者术后疼痛及生活质量的影响[J].西部中医药,2018,31(6):127-129.
[2]张玲,华锦娣,白伟英.综合护理干预对老年骨质疏松症患者知信行的影响[J].中国当代医药,2018,25(5):169-172.
[3]张海霞,路妍,安小刚.综合护理干预在骨质疏松症患者中的应用效果分析[J].河北医药,2018,40(18):2866-2869.



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