渠赢
衡水市第五人民医院 河北衡水 053000
【摘要】目的：本文主要探究听觉统合训练对孤独症儿童的疗效与康复效果。方法：将我院50例孤独症儿童均分成参照组与研究组，参照组采取综合治疗，研究进组则开展听觉统合训练，统计对比两组疗效。结果：研究组治疗1个月后与治疗3个月后ABC评分均高于参照组，P<0.05，差异显著。结论：听觉统合训练对孤独症儿童的治疗效果更为显著。
【关键词】听觉统合训练；孤独症儿童；治疗效果
孤独症通常在婴幼儿时期发病，在孤独症影响下会使得儿童机体出现广泛性发育缓慢，当前并未具备特效治疗方法，且临床中对于疾病具体发病机制还没有彻底明确，给临床治疗增加极大难度。有相关文献记载，绝大多数孤独症患儿生活中都难以自理，难以正常接受一些常规教育，并且可能还存在听力过敏现象，同时患儿出现的语言功能障碍和异常行为都和听力过敏现象有着一定关系[1]。因此针对这一现象需要及时采取措施处理，根据相关研究表明，听觉统合训练能够有效改善患儿情况，基于此，本文选取我院患者给予听觉统合训练效果展开分析。
1 资料与方法
1.1基础资料
自2018年5月起一直到2020年6月我院医护人员开展为期2年研究，将这期间接收的共50例孤独症患儿当作此次研究对象，并利用抽签法将患儿分成参照组与研究组，各25例，参照组男女儿童比重14:11，年龄普遍分布在2-9岁内，平均（4.84±1.58）岁；研究组男女儿童比重15:10，年龄普遍分布在3-10岁，平均（4.91±1.47）岁；统计对比两组资料，P>0.05，无明显差异。
1.2方法
参照组采取综合治疗，主要给予患儿进行语言障碍训练与表达性语言障碍训练，首先患儿家属需要协助患儿一同开展个别指令动作，加强对语言的理解，之后开展表达性语言障碍循训练，1其又可以分成构音训练、呼吸训练与下颌、舌等协调训练，该训练需要在上一个训练获得良好效果下开展[2]。
研究组采取听觉统合训练，首先需要准备第三代听觉统合训练系统，设备主要有主机、CD播放机、无线耳机与训练光碟等等，方法如下：刚开始训练时需要将音量控制在正常的一半，保持两耳音量同步；当进行第二张光碟中段的训练时，需要逐渐增大音量到正常的70%左右，同样保持两耳音量相同；当开始第三章光碟训练时，则需要将音量准确设置在85分贝，一直持续训练到第十张光碟；在第11-20张光碟训练过程中，需要将左耳输出音量控制在70%左右，左耳则保持正常音量便可，以有效提高听觉中枢[3]。另外，还应该适当设计一些能够提高患儿注意力的方案，以有效提高患儿注意力集中与稳定，例如拍球、走平衡木、平衡板上站立等等。
1.3观察指标
应用孤独症行为检查评分（ABC）对患儿治疗前、治疗后1个月与3个月的治疗效果与康复效果进行评估；并应用智力测验量表（IQ）对患者的心理与智力情况进行评估，所平的分数越高则表示患儿治疗效果越好。
1.4统计学分析
利用SPSS23.0计算数据，行t、X2检验，以(±s)、（n/%）表示，若P<0.05，则代表数据有差异。
2 结果
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3 讨论
听觉统合训练属于音乐治疗中的分支之一，该方法主要是在聆听经过专业调制过的音乐来对患者听觉系统声音处理失调问题进行纠正，并且可以对脑部活动进行适当刺激，促使患者语言障碍、行为异常等情况得到明显改善，是当前治疗孤独症儿童的一个较为有效方法。根据相关研究表明，孤独症儿童通常在疾病的影响下，通常会导致语言理解出现异常障碍，并且在听觉刺激任务过程中会具有明显的注意力转移缺陷，所以会造成儿童出现行为、注意力等各方面的障碍，也就是孤独症主要症状表现。因此在合理给予患儿综合治疗并联合听觉统合训练下，能够促使患儿的症状表现得到缓解，改善语言交流障碍现象。这主要是因为儿童在生长发育期间神经系统具有较强的可塑性，所以经过人为控制孤独症儿童的听觉输入，并对患儿大脑听力处理整合能力给予有效刺激，可以有利于脑神经的正常生理发展，最终有效改善孤独症症状[4-5]。从结果可见，经治疗后，研究组ABC评分明显低于参照组，而IQ评分明显更高，组间存在显著差异。
综上，听觉统合训练对孤独症儿童的治疗效果与康复效果有着显著作用，可明显改善患儿孤独症症状。
参考文献：
[1]巫江丽,周国岭.听觉统合训练对孤独症儿童治疗效果的起效时间及临床意义[J].现代实用医学,2018,030(012):1608-1610.
[2]李转.听觉统合训练联合家庭康复训练在儿童孤独症康复治疗中的应用效果[J].护理实践与研究,2019,016(014):132-134.
[3]陈一心,周洋,高润,etal.经听觉统合训练改善听觉传导功能的孤独症谱系障碍患儿核心症状的变化分析[J].中华行为医学与脑科学杂志,2020,029(002):142-147.
[4]曹清花.听觉统合训练联合靳三针对自闭症患儿语言障碍及智力发育的影响[J].中国中西医结合儿科学,2020,012(001):83-85.
[5]葛雪娇,黄鹏展,杨晓悦.听觉统合训练联合康复训练对孤独症患儿康复的影响[J].中国民康医学,2018,030(018):83,89.