激发兴趣构建初中音乐高效课堂--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

激发兴趣构建初中音乐高效课堂

发表时间：2020/11/4 来源：《中国教师》2020年9月作者：努尔麦麦提·麦合苏提

[导读] 在传统初中音乐教学中，主要以教师为主体开展教学，过多的讲授缺乏实践，会直接影响到学生学习音乐的热情，而且学生学习较为被动，更不利于学生学习兴趣的激发，进而影响到学生的学习效率。对此，需要采取有效的改进措施，本文主要站在激发学生学习兴趣的基础上，对构建初中音乐高效课堂的几点策略进行分析。

努尔麦麦提·麦合苏提新疆墨玉县扎瓦镇第一中学
【摘要】在传统初中音乐教学中，主要以教师为主体开展教学，过多的讲授缺乏实践，会直接影响到学生学习音乐的热情，而且学生学习较为被动，更不利于学生学习兴趣的激发，进而影响到学生的学习效率。对此，需要采取有效的改进措施，本文主要站在激发学生学习兴趣的基础上，对构建初中音乐高效课堂的几点策略进行分析。
【关键词】激发兴趣;构建;初中音乐;高效课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-050-01

        一、前言
        兴趣是学习最好的老师，只有对一项事物产生兴趣，才能不自主的对其进行研究、学习等，在当前初中音乐课堂教学中学生正是缺少这个元素，进而影响到学生学习音乐的积极性。因此，在新课改不断进行的过程中，也应注重对初中音乐课堂教学方法的改进和创新，满足学生的学习需求，调动学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，才能促使学生积极投入到初中音乐课堂学习中。
        二、当前初中音乐课堂教学现状分析
        初中音乐教学的开展，可以陶冶学生的情操，同时在音乐的影响下，能够使学生感受到更多的真、善、美。而且，可以将自身的情感融入到音乐中，利用音乐表达自己的情感。而在当今初中音乐课堂教学中，整体教学现状不容乐观，尤其是受到传统观念的影响，学生的學习效率并不高，再加上课堂氛围较为枯燥、教学内容单一等，学生的学习热情不高。例如，课堂教学的开展主要以课本知识为主、课堂为主要教学场所，未能结合学生的实际学习需求适当开展课外活动等。学生的学习兴趣不高，主要表现在舞蹈和音乐教学的分家，学生在音乐学习中缺乏身体舞蹈元素，会限制学生的思维，不利于学生创造力的培养。教学方法创新的不足，尤其是在科学技术飞速发展中，缺乏对先进多媒体技术的重视，未能将多媒体技术充分引用到初中音乐课堂教学中，还依旧采用传统单一的粉笔黑板教学方式，进而影响到学生的学习兴趣。
        三、激发兴趣构建初中音乐高效课堂
        初中音乐教学效率不高，主要因学生对初中音乐的兴趣不高，因此，要解决教学的根本问题，则需要站在兴趣的角度上出发，激发学生学习兴趣，才能改变这一教学现状。
        （一）丰富初中音乐课外活动
        通过以上的分析了解到，在当前初中音乐课堂教学中，由于受到多种因素的影响，进而导致学生对初中音乐的学习兴趣不高，直接影响到学生的学习效率，对此，应采取有效的改进措施。课外活动是丰富课堂内容以及调动学生学习热情的重要方式之一，在初中音乐课堂教学中，教师可以结合教学内容不断丰富初中音乐课外活动，给学生带来更多的启发。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如，可以设计一些音乐歌唱比赛、音乐才艺表演等，让学生在音乐活动中充分展现出个人魅力，当然，在音乐歌唱比赛中为了能够让学生的音乐能力得到更为全面的发挥，应不限制学生的演唱曲风、曲目等，例如，可以演唱英语歌曲、民族歌曲、流行歌曲、摇滚等，不仅可以让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，同时对提升学生的学习效率以及对音乐的掌握也有着不可忽视的作用。另外，在音乐课外活动开展的过程中，可以根据自己的兴趣、特长等有选择性的参与多元化的音乐课外活动，进而促进学生的综合发展。
        （二）结合舞蹈开展音乐教学激发学生兴趣
        从某个角度上分析，舞蹈和音乐有着直接的联系，两者是相辅相成的，因此，在初中音乐高效课堂构建的过程中，应将音乐与舞蹈有效结合，吸引学生的注意力，积极投入到初中音乐学习中，对激发学生的学习兴趣有着极大的作用。例如，在初中音乐课堂教学中，教师可以让学生根据音乐进行舞蹈表演，这时学生的舞蹈会跟着音乐的旋律，这在很大程度上可以帮助学生更准确地掌握音乐旋律，而且在舞蹈动作展现自己的过程中，也能够加深学生对音乐的理解，促使学生在音乐学习中收获快乐，在快乐中学到知识。另外，在结合舞蹈进行音乐教学的过程中，应循序渐进的进行，尤其是在刚开始的阶段，由于学生对舞蹈以及音乐的不熟练，需要有着一个熟悉的过程，教师可以进行慢动作示范，然后让学生进行练习，并逐渐加快速度，让学生融入到课堂学习中。此外，教师应给予学生一定的创造空间，尤其是在播放音乐的过程中，一些学生可能会自己创建一些舞蹈，这不仅发挥出学生的创造力，同时也能够帮助学生快速记忆和理解歌词的内容以及更好地掌握音乐的节奏，从而提升学生的音乐素养。
        （三）利用多媒体活跃课堂氛围
        氛围是影响学生学习热情以及兴趣的关键，通过以上的分析了解到，传统初中音乐课堂教学中，由于课堂氛围较为枯燥，进而影响到学生的学习热情。而且在枯燥的教学氛围下，学生的学习自主性、积极性也受到极大的影响。对此，应结合初中音乐实际教学情况对教学方法进行不断的改进和创新，才能激发学生学习兴趣，促使学生积极投入到初中音乐课堂学习中。例如，将多媒体技术应用到初中音乐课堂中，在信息技术飞速发展下，多媒体技术的发展也极为迅速，而且多媒体技术与教学的有效融合，能够将多媒体图文并茂、声像合一的优势充分展现出来，再结合初中音乐课堂教学内容以及学生的情况创设相应的教学情境，相比于传统的初中音乐教学，这种教学方式能够更好地调动学生的学习热情，而且在良好的课堂氛围下，学生也会积极投入到初中音乐学习和探索中。另外，多媒体的应用具有较强的灵活性，不仅可以通过MV播放视频，同时还可以将学生的一些生活片段与音乐教学结合并制作成初中音乐教学课件，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，构建初中音乐高效课堂。
        四、总结
        综上所述，在初中音乐高效课堂构建的过程中，教师应注重教学方法的创新，并站在以激发学生学习兴趣为主体开展教学，一旦学生对音乐产生兴趣，会积极投入到初中音乐学习中，进而提升学生的学习效率。在本文的研究中，主要针对当前初中音乐课堂教学的几方面现状进行分析，同时也提出几方面构建初中高效音乐课堂的几方面建议，希望能够为岗位同仁带来一定的启发。
参考文献
[1]谢玲.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].黄河之声，2018（9）：92.
[2]任艳红.初中音乐教学与学生学习兴趣的激发[N].发展导报，2018-05-25（024）.
[3]陈晨.探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].黄河之声，2017（24）：27.
[4]赵苗.初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2015（23）：227.