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浅谈幼儿安全教育的实施策略

发表时间：2020/11/4 来源：《中国教师》2020年12月作者：姜玉平

[导读] 孩子入园幼儿应该接受正确恰当的安全教育，确保幼儿的生命安全与身心健康。幼儿安全教育要紧密联系幼儿的生活经历，主张从思想与行动两方面来强调安全行为的可为与不可为，共同探讨幼儿安全教育的实施策略，以达到幼儿园的安全教育目的。

姜玉平四川省宜宾市南溪区长兴镇新民小学校
【摘要】孩子入园幼儿应该接受正确恰当的安全教育，确保幼儿的生命安全与身心健康。幼儿安全教育要紧密联系幼儿的生活经历，主张从思想与行动两方面来强调安全行为的可为与不可为，共同探讨幼儿安全教育的实施策略，以达到幼儿园的安全教育目的。
【关键词】幼儿园；安全教育；实施策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-046-01

        幼儿正处于身心飞速发展阶段，虽然他们的身体每天都在成长，但是其思维心智与人生经验的成熟期会更晚，这也意味着他们无法真正有效保护自己。通常幼儿的安全需要成人来陪伴与呵护，然而一旦幼儿走进幼儿园，就应该接受正确恰当的安全教育。实施幼儿安全教育时，不能为了保护幼儿而有意降低外界活动次数与频率，这样虽然有可能消除了不少安全隐患，但也同时打击了幼儿活动和成长的积极性。人们十分清楚，幼儿对外界环境充满了好奇感，对新鲜事物永远在追求之中，对于危险隐患的认知度与判断力是极低的。教师坚持正确引导入园幼儿，才是加强自我保护能力的最佳方案之一。通常，幼儿安全教育可从思想和行动两方面来讨论。
        一、思想方面的幼儿安全教育
        （一）借助故事教学，引导幼儿分清虚拟现实。幼儿教师在为幼儿上教育课时，经常会为幼儿绘声绘色地讲童话故事。这些故事通常都是美好的，教师要让学生在接受生活真善美、人性真善美的同时，适时适当地辅助幼儿回忆和体会自己的生活经历，思考曾经出现过的现象，同时给出一定的问题来引导思考。例如向幼儿提问“我们应该怎么帮助遇到困难的小朋友”“发现有小朋友落水应该怎样就他”等等，鼓励幼儿踊跃发言，在自己思考的同时也学习其他小朋友的经验做法，强调在生活中遇到威胁和困难，要合理保护自己，及时求助大人。教师要让幼儿明白，童话故事的情节是虚构的，其中的一些道理在生活中却是可以借鉴和应用的。如果有幼儿听到故事里的“孙悟空的金箍棒”、“叮当猫的万能口袋”或是一千零一夜故事中的“飞天魔毯”，而想要冒险尝试，教师要清楚地告诉幼儿这些东西都是虚构出来的，属于美好的童话世界，在我们现实生活中是不存在的。人类想要飞行，靠的是现代科技，而这些等小朋友长大了才能接触到。
        （二）举出生活案例，告诫幼儿现实社会的复杂危险性。教师应该在安全教育中经常引用现实生活案例，让幼儿知道在生活周围是存在很多坏人的，不断提高小朋友的警惕性与安全意识，对社会生活中的各种现象有积极敏锐的鉴别力。教师要明确指出小朋友的生活周围，什么是对的、什么是错的，什么是好的、什么是坏的。如教师要教育幼儿，遇到陌生人不要随便听他的花言巧语，不随便吃他的东西，不盲目随便跟他远离幼儿园和家，不随便为陌生人开门。教师要让小朋友有自我防范意识，如果遇到陌生人硬拉强拽，要大声呼喊求救等。
        （三）增强社会实践，强调幼儿熟记自己的基本信息。

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入院幼儿必须经过教师的引导辅助，熟练记忆自己的父母、老师姓名、自己家和幼儿园的位置与名称、自己长辈的电话号码等等。同时，教师在教学中要让幼儿熟悉生活周围出现的安全标志，特别是“小心触电”、“当心地滑”等。教师可通过教学情境模式，让小朋友牢记和学会拨打110、119、120或其他求救电话。
        二、行动方面的幼儿安全教育
        （一）不可为的日常行为活动。
        教师一定要亲身讲解和示范哪些行为是幼儿绝对不可为的，演示和强调发生不可为行为后的可怕后果，让幼儿心中积累危机意识。如用电安全方面，绝对不能手拉电线、电闸，不用手指扣插电源插座，不随意攀爬电线杆，不到高压线下玩耍，避免触电；用气安全方面，不随意扣搬煤气罐，不自主点火燃气炤，避免生活用气泄露或爆炸；日常生活中，不主动使用尖锐物品乱跑乱跳，不到有深坑打洞的位置玩耍，不到窗户边或攀登窗户玩耍，不用随意让别人扣耳朵，不在坐车时向窗外伸头或手，不喝来历不明的饮料液体，不乱捡地上丢弃的东西等等。
        （二）可为的日常行为活动
        教师通过自己的示范与引导，要让幼儿的日常行为朝着正确的方向发展，要主动积极地开展可为行动。如一旦感到不舒服，要主动告知父母和幼儿园老师，并且将不舒服的位置明确指出，要勇敢地积极地配合医生的检查治疗；要学会穿衣服，懂得天冷时加衣，天热时减衣，避免冷热不均发生感冒，鞋带要系好，避免绊倒；与小朋友玩耍做游戏时应小心，并且要遵守规则，不要在滑梯下逗留或者倒滑滑梯；吃饭时要充分咀嚼，喝热饮品要注意烫口；夏天要防晒，多喝水，少在太阳下暴晒，要防蚊虫叮咬，减少传染疾病风险；冬天要防冻，不用随意接触冷水。日常生活必须勤劳自主，勤洗手、勤刷牙、少吃甜食、勤通风、少串门、少在马路中间玩耍。遇到生活中的突发情况，要及时求助大人，发现火情可以根据自己的能力，用水浇灭或者迅速逃离现场。
        （三）倡导构建家庭与幼儿园的联合安全教育体系
        幼儿安全教育离不开家庭与幼儿园的配合，只有家长日常生活的点滴示范，结合幼儿园教师的耐心教导，才能构筑幼儿自我保护的基础。家长在安全教育中的角色不可替代，因此家长的观念务必要与时俱进，不能认为幼儿安全教育只是幼儿园必须履行的工作，也不能认为只有家长的主观决意才能对孩子的教育有帮助，家长要营造更加适宜的环境来提升幼儿的安全意识。幼儿园的各项工作开展的前提就是幼儿的安全问题，因此安全教育要放在幼儿教育的首位，教师要负起主要责任，强化幼儿的行为约束与意识培养，才能不断推动幼儿安全教育取得实效。
        幼儿安全教育的实施，理应是家庭与幼儿园两方共同努力的结果。只有强化家长的点滴示范与教师的耐心教导，才能构筑幼儿安全工作的重要根基，才能全面保障幼儿安全，促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]刘瑞英.浅析幼儿安全教育实施策略[J].课程教育研究:学法教法研究, 2016(25):94-94.
[2]方晨瑶.幼儿安全教育活动中的体验策略研究[J].幼儿教育:教育科学, 2017(10):19-20.