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浅析如何提高小学生写作能力

发表时间：2020/11/4 来源：《中国教师》2020年10月作者：琼白玛

[导读] 小学新课程标准强调：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维”。本文主要讲述的如何提高小学学生们的写作能力，对小学的学习状态以及身心发展特性进行分析，结合写作要求，制定出一套适合学生们发展的训练方式，以此来提高学生们的写作能力，推动西藏地区学生们在小学阶段更好的学习成长。

琼白玛西藏自治区山南市扎囊县扎其乡完小西藏扎囊 850800
【摘要】小学新课程标准强调：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维”。本文主要讲述的如何提高小学学生们的写作能力，对小学的学习状态以及身心发展特性进行分析，结合写作要求，制定出一套适合学生们发展的训练方式，以此来提高学生们的写作能力，推动西藏地区学生们在小学阶段更好的学习成长。
【关键词】小学生；写作；能力提升
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-029-01

        引言：影响小学生写作的因素有很多，老师们需要从这些影响因素出发，从源头上了解这些制约因素对学生们的影响作用，对教学理念进行创新，让教学方案可以满足学生们的发展要求，促进藏区民族文化的交流，提升小学学生们写作的质量以及水平。
        一、从生活出发，感受生活
        在对学生们进行写作能力训练时，可以将生活中的事情作为写作中的素材，使得学生们写作的文章更加的具有吸引力，贴近生活。老师们要让学生们平时多留意身边发生的事情，可以对事情进行记录，随后推断和联想，由此及彼，写作便顺理成章。一切从生活出发，当学生们进行写作时，可以不用担心没有事情可写，只需要将精力投入到创作当中即可，不必担心外力因素的影响。学生们使用生活的事情进行写作，可以提高文章的总体写作质量，让学生们的作文内容得到升华，采用这种教学方式，在让学生们感悟生活的同时，提高学生们的写作水平，激发写作兴趣。
        二、通过阅读积累素材
        如果学生只是通过阅读课内的教材进行素材的积累，毕竟太过于有限，就无法进行更好的写作。阅读无处不在，所以，老师们要让学生们阅读一些课外的书本，在课外的书本中找到一些好词好句好段，并对这些优美的词句进行积累记录。提高自身的素材的存储量，方便学生们的日后写作。提高学生们的阅读能力其实就是在提高学生们的写作能力，这二者能力是相辅相成的，采用阅读的方式，能开阔学生们的视野，增长学生们的见识，让学生们在写作时不会局限在自己的狭窄的思维中。
        三、提高口语表达能力，能促进作文写作水平
        提高藏区学生们的口语表达能力，对提高作文写作水平尤为重要。藏区学生受当地民风民俗的影响，特别青睐母语——藏语，对汉语学习较少或学习汉语难度较大，因此要写好作文就不是一件很容易的事情。

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要想提高藏族学生的作文水平，就必须让学生在表达口语方面强化训练，上课时，教师拿出一定的时间，通过学生们对一天中所学习的内容进行概括，重点内容进行分析讲述，久而久之，学生们就能在口语表达过程中自觉的炼就了组织语言的基本功，让每位学生都有机会，取长补短，这样，不仅对所学知识进行了复习，也是提高作文写作的良好方法，习惯成自然，每天的总结概括就是在表达练习。
        四、对学生们进行鼓励，是激励学生上进的最好形式
        在学生们的作文教学过程中，一定要采取鼓励的方法，激发学生们对作文的写作兴趣与热情，教师可以在学生的诸多作文中挑出写的较好的作文作为范文，读给学生听，并给予表扬，也可以开设优秀作文展览园地，鼓励学生的写作热情；对那些作文较差的学生，也采取鼓励办法，让他们平时注重听、说、写、练的练习，发挥写作潜质，树立写好作文的信心，这是激发学生们写作热情的一个好办法。另外、学生们应该养成每天写随记的好习惯，把每天所发生的事情记录下来，通过写和记录，锻炼学生们的创作思维和书写能力，这是一种非常好的写作训练方法。
        五、多向评议，互相欣赏，共同提高写作水平
        兴趣和自信是作文写作的最大动力，这种动力除了来源于学生们比较自觉的写作目的之外，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。《课标》里明确规定：“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享写作快乐”，“能与他人交流写作心得，互想评改作文，以分享感受、沟通见解”等。都是要求教师在进行写作指导过程中，如何抓住作文讲评对促进学生的作文写作水平十分重要。上课时，教师可以采取同桌互评方式，也可以采取小组互评方式进行，教会学生懂得欣赏、学会修改，使学生在互批互改中耳濡目染，在潜移默化中不断提高作文写作水平。
        六、听说读写有机结合，加强积累
        教师要有目的、有计划、有选择地指导学生积极阅读课外书籍和报刊杂志，让学生根据自己的阅读积累一些名段佳句，使学生能更好地将平时的课外阅读或生活积累的点滴知识为自己的写作做铺垫，这样才能使学生的语言和词汇的积累逐步丰富运用起来，才能使学生的作文内容丰富多彩，才能使学生在写作过程中把自己的所思所想尽情表达出来，才能让学生逐步从具体的写作环境中感知、体验其中的快乐，并享受在写作之中。句意理解与写作是密不可分的，如语言的简洁、细腻，情感想法等特点只有在具体的语言运用中，才能被学生慢慢理解，慢慢体会到每一句的真正含义，才会在学生写作中得到体现。
        结语：提高学生作文水平并非难事，教会学生们养成热爱生活的良好习惯，注意观察生活细节，就能积累广泛素材；培养学生们的课外阅读兴趣，在广泛阅读过程中，不断积累写作能量；锻炼学生的口语表达能力，对提高作文写作有促进作用；鼓励学生互评，并在互评中学会欣赏学会修改，这对提高学生们写作作文也起着极大的促进作用。如何提高学生们的作文水平，是本文阐述的重要话题。
参考文献：
[1]杨翠玉.对新课程背景下小学作文教学的现状分析及教学建议[J].延边教育学院学报，2011，（01）.
[2]毛宝琴. 提高作文水平的有效途径[J]. 西部素质教育. 2016(14)
[3]刘正旭.浅谈小学必修教材作文教学的整合[J].中华活页文选（教师版），2011，（02）.