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高中化学实验教学研究

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：黄丽

[导读] 化学是一门以实验为基础的自然学科。化学上的许多理论和定律是从实验中发现、归纳而来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。因此，对化学学习来说，实验课是十分重要的教学内容。它不仅能使学生掌握化学知识和操作技能，发展智力，培养他们分析问题、解决问题的能力和灵活地把理论应用于实践的能力，而且在育人方面也有着独特的重要作用，是实施素质教育的重要手段之一。它对于激发学生的学习兴趣，培养学生的

黄丽四川省乐山市乐山外国语学校
【摘要】化学是一门以实验为基础的自然学科。化学上的许多理论和定律是从实验中发现、归纳而来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。因此，对化学学习来说，实验课是十分重要的教学内容。它不仅能使学生掌握化学知识和操作技能，发展智力，培养他们分析问题、解决问题的能力和灵活地把理论应用于实践的能力，而且在育人方面也有着独特的重要作用，是实施素质教育的重要手段之一。它对于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力，培养实事求是、严肃认真的学习态度和思想道德素质具有重要作用。
【关键词】高中化学；实验教学；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-028-01

        实验是化学的灵魂和魅力所在，是激发学生学习兴趣的主要来源，是化学教学的重要组成部分。实验教学是让学生先对化学的科学现象获得清晰的认知，再通过分析、归纳等科学思维方式，获取现象本质，从模糊的感性认识上升到清晰的理性认识，形成科学的化学概念体系。那么高中化学有哪些好的教学方法呢。
        一、增加化学实验的演示
        高中化学教师在化学课堂上，需要注重一些化学实验的讲解，利用已有的教学条件，尽量进行一些实验的演示，尤其要注重实验课上的演示实验。教师在演示时，一定要注意过程的准确性，必须符合实验操作的规范，只有这样，学生才可以得到正确的指导，准确把握实验流程的各个环节，明白其中原理。如果教师在课堂上不能足够重视，对一些演示实验敷衍了事，那么就没有办法体现出演示实验的作用，而且学生也不能更好地参与到学习当中，对化学实验提不起兴趣。另外，老师对实验敷衍的态度，也会给学生做出一个不好的榜样，使学生不能真正理解化学实验的重要性，不能养成严谨的实验精神，这对学生的影响非常大。为了提升化学实验的趣味性，教师也可以在完成教学任务的前提下，增加一些化学实验的演示，增加一些课本实验所没有的内容，不仅可以提升学生学习兴趣，也可以使学生更加深入地了解化学实验[1]。
        例如，在进行二氧化碳实验室制取的讲解时，教师通过准备多种制取方法，如碳酸钠和稀盐酸、纯的碳酸钙粉末和稀盐酸以及石灰石和稀盐酸等各种制备二氧化碳的方法，向学生演示，让学生明白哪个实验最适合应用于实验室制备二氧化碳。
        二、分析典型的实验
        通过对教材中所提到的比较有代表性的化学实验的讲解，可以使学生对化学实验形成一个比较完整的认识，从而逐步提升学生的实验操作能力。

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例如，在讲到氨气的制取这个实验时，教师可以带领学生对该实验进行分析，将该实验分析透彻，可以分为哪几个操作步骤，如选择实验器材、器材的安装、检查密闭性、药品的取用等。通过这些细致的分析，可以使学生对该实验操作更加清楚明了，明白各步骤的原理和操作方法及要点，也为学生进行实验操作奠定了基础。
        在演示氨气的制取这个实验的时候，教师不仅要向学生讲明白操作的各个要点和注意事项，也要在演示过程中向学生讲解实验各步骤的原理，涉及的化学反应。例如，利用水的沸点，盐酸的化学性质等。这样的教学，可以让学生在观看实验演示的同时，学习化学知识，了解实验原理。而且这样直观的演示，学生可以近距离观看，也对学生深入理解知识有很大的帮助，也会有助于理解课本中一些比较抽象的化学知识。
        三、设计贴近生活的化学实验
        化学知识与我们的日常生活息息相关，所以在设计化学实验时，也要充分考虑这些问题，贴近现实生活，让学生明白化学在日常生活中的重要作用，感受到化学的实用性。
        例如，在讲解金属的化学性质时，教师可以联系实际生活，选择比较常见的金属铁、铜等进行实验，为了提升学生的学习兴趣，可以让学生谈一谈对这些金属的认识，激发学生对该课程内容的好奇心。另外，在进行化学实验教学时，教师也要教导和鼓励学生将所学的化学知识应用到实际生活当中，更加深刻地理解化学知识，也可以对一些化学知识加深印象，帮助学生提升化学学科的积极性。
        四、组织学生进行小组合作
        因为在实际教学中，一个学生进行实验，很难操作，需要几个人合作完成。所以，高中化学教学就可以考虑将学生分成各个小组，以小组合作的方法进行实验操作[2]。这样的方式，不仅可以解决一个学生做实验的困难，也可以让学生积极参与到实验操作中来，在合作中互相学习，共同进步，在提高学生学习水平的同时，也提升学生的合作能力。
        化学实验的教学相较于普通的课堂教学，采用让学生自己操作的形式，使学生在学习单纯的理论知识的同时，锻炼动手能力培养实践精神，在化学教学中有着十分重要的地位。本文从培养学生良好的实验习惯、培养学生对于实验的严谨态度、锻炼学生透过现象看本质的能力以及锻炼学生实验总结的能力四个方面对如何进行高中化学实验教学进行较为详细地论述，并结合化学实验课程本身动手操作为主的特点提出了若干建议，教师应结合实验课本身的特点，采用引导为主，鼓励并规范学生实验过程的方法促进学生动手能力的提高，以达到促进高中生化学成绩，提高教学整体质量的目的。
参考文献
[1]陈洪生.在高中化学实验课教学中培养学生探究的能力[J].教育探索，2013（12）.
[2]陶秀梅.新课程理念下高中化学实验教学功能的再认识[J].化学教育，2009（10）.