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浅谈幼儿园户外体育游戏活动教学设计

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：杨亚

[导读] 户外游戏活动是幼儿园课程生态性、游戏性和多样化活动体系建设的基本途径。活动具有自主性、创造性、探究性及可塑造性等特点，为幼儿提供了自主、自由的游戏机会，激发幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿大胆地创造与探究。在幼儿园户外体育活动中，幼儿身体动作协调性及灵活性得以锻炼，更多的是同伴之间的合作、协商，互帮互助，从而促进了幼儿身体、认知、情感以及社會性方面的全面发展。

杨亚纳雍县第一幼儿园 553300
【摘要】户外游戏活动是幼儿园课程生态性、游戏性和多样化活动体系建设的基本途径。活动具有自主性、创造性、探究性及可塑造性等特点，为幼儿提供了自主、自由的游戏机会，激发幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿大胆地创造与探究。在幼儿园户外体育活动中，幼儿身体动作协调性及灵活性得以锻炼，更多的是同伴之间的合作、协商，互帮互助，从而促进了幼儿身体、认知、情感以及社會性方面的全面发展。
【关键词】幼儿园教育；户外游戏；活动形式；优化设计
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-024-01

        从教育心理学角度出发，不同的游戏环境给孩子成长带来了不一样的影响，而高质量的游戏活动则能推动幼儿的认知发展水平。因此幼儿园教育要精心准备游戏活动，其中户外游戏是幼儿喜闻乐见的形式，他们接近大自然、尽情释放自我，在自由、愉悦的环境中塑造个性、形成良好的道德品质，学会人际交往。因此幼师要重视幼儿园户外游戏活动，根据幼儿实际情况精心选择户外游戏活动的多样形式，优化设计活动内容，再加上耐心的指导与启发，让孩子在游戏中实现身心健康发展。
        1.创设活动环境，增添游戏趣味性
        现在的孩子很少有机会接触外面的世界，所以刚开始组织户外游戏活动时，幼儿难免有一些胆怯，他们不愿意参与。这就需要我们创设丰富有趣的户外活动环境，增添户外游戏的趣味性，让孩子们乐于参与其中。例如在幼儿园的户外环境中增设一些新颖奇特的体育器材，蹦床、转椅、跷跷板、小木马等，吸引孩子的注意力；再如根据不同年龄段的孩子需求，幼师利用废弃物自制户外游戏活动的教具。如小班孩子喜欢简单的游戏，一根色彩鲜艳的绳子也能让他们乐在其中；中班和大班的孩子充满好奇心，追求刺激，组织一些跑、跳、有竞争的游戏活动，如投沙包、放风筝、接力赛等等。再有户外游戏的最大特色就是接近自然，我们要利用自然环境，因地制宜地开展游戏活动。例如在幼儿园里开辟一块种植园，让孩子们种植花草、青菜等，每天浇水、观察、照顾植物，体验户外劳动的乐趣，当孩子们与大自然融为一体，自然也就能融入游戏活动中，享受游戏的快乐。
        2.合理投放材料，调动游戏积极性
        丰富的材料是开展户外游戏活动必不可少的素材。一方面，幼师准备的材料要符合游戏需要，符合幼儿身心特征与成长规律，并能让幼儿投入自主性、创造性的游戏活动中。例如低结构材料符合幼儿的兴趣经验，废旧纸盒、小木块、PVC管等，孩子们愿意摆弄和创新。再如准备场景式材料，也能让孩子在游戏中提升能力。

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在交通区开展“我是快乐的快递员”游戏活动，投放一些小车、小木块材料，并且设计不同的路面情况，如平地、上坡、转弯、十字路口、斑马线等等，让孩子们体验“送快递”的游戏乐趣；而在沙水区，除了准备常用的铲子、漏斗、小桶、筛子以外，还可以投入一些积木管道，让孩子们设计不同的场景，如自制水车、过滤沙水等等，孩子们在玩沙、玩水的过程中，开动脑筋，强化智力与非智力训练。另外由于采用混龄户外游戏形式，游戏中还要鼓励大班的孩子照顾中班和小班的弟弟妹妹，如提醒他们注意安全、帮助他们搬运材料等等，在协作游戏中提高孩子的语言表达能力及人际交往能力。
        3.做好准备活动，保证游戏安全性
        为了确保户外游戏活动的顺利开展，达到预期的教学效果，教师要提前做好精心准备，一方面确保游戏活动的顺利进展，调动孩子的参与热情；另一方面要保证游戏过程的安全性，确保孩子以最佳状态投入游戏活动中，才能真正从中有所收获。首先，幼师组织户外游戏之前要做好安全检查并布置活动道具，包括活动场地的清洁、安全，户外运动器械的安全等等；其次，提醒孩子们提前穿好适合户外运动的衣服、系好鞋带、补充水分并上好厕所；同时向孩子们介绍户外游戏活动的内容、要求、注意事项等，提醒大家要团结友爱、互相帮助，在自我保护的同时也要学会照顾同伴，注意游戏安全。再有，游戏过程中幼师不能放任不管，而是要多关注、多观察，例如有的孩子玩滑梯时，观察有没有危险动作；有的孩子过独木桥时，观察他是否能保持身体平衡，需要哪些指导与帮助等等。当孩子在游戏中遇到困难，幼师要及时鼓励、提示或介入，帮助孩子解决问题，战胜困境。另外，户外游戏活动会消耗孩子大量的体能，幼师要及时提醒孩子补充水分，注意动静交替，不能超过自身的负荷量，避免体力透支而影响身体健康。
        4.科学指导过程，提高游戏有效性
        游戏过程中幼师的指导既能确保顺利完成游戏任务，也能让孩子在游戏中有所收获与成长。所以幼师要面向全体幼儿，同时尊重个体差异，采用灵活多样的指导方法。例如在“解救小动物”的游戏中，基于幼儿的“最近发展区”，根据每个孩子的发展能力不同，创设不同宽度的“小河”，孩子们根据自己的能力挑战“过小河”，当完成一个宽度之后，再鼓勵他们挑战下一个宽度，激活孩子的竞争意识和自我发展能力。再有户外游戏活动中，我们还要有意识地开发幼儿的智力水平，激活创造性，培养良好的意志品质。例如在户外游戏中投放“呼啦圈”材料，让孩子自己设计游戏内容，有的孩子转圈、有的孩子钻圈，还有的孩子合作“跳圈”，户外游戏的乐趣十足，大家自己制定游戏规则并投入其中，在游戏中学会团结合作，学会遵守规则，学会处理伙伴关系，逐步增强社会适应能力。
        总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。
参考文献：
[1]许玲.探究幼儿园开展户外活动的现状及对策[J].好家长，2017（37）：43.