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提高农村中学生学习数学兴趣浅谈

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：罗布次仁

[导读] 虽然当前我国教育事业的发展十分迅猛，但在一些偏远地区，学生的教学仍然存在着许多的问题。为了全方面的优化农村中学生数学教学，本文对影响学生学习兴趣的因素进行了分析了，并提出了相应的优化策略。

罗布次仁西藏山南市贡嘎县吉雄镇贡嘎县中学西藏贡嘎 850700
【摘要】虽然当前我国教育事业的发展十分迅猛，但在一些偏远地区，学生的教学仍然存在着许多的问题。为了全方面的优化农村中学生数学教学，本文对影响学生学习兴趣的因素进行了分析了，并提出了相应的优化策略。
【关键词】农村中学生；数学学习；兴趣培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-022-01

        1 农村中学生数学学习兴趣不足的原因
        1.1 学校影响
        素质教育推出后，不少学校开始实施，但是受传统教育影响颇深，素质教育成了形式上的改革，学校还是把学生成绩作为考核学生学习状况的唯一标准。对于学生学习成绩的培养，学校始终坚信“汗水造就成功”的教学理念。于是，学校的课程总是排得很满，一般每天的课程加上早晚自习排列满满的，每节课都有老师监督，这为学生营造了一种高压力学习环境。在这样的教学模式下，教师教得辛苦，学生学得辛苦。学生整天在封闭的学习环境里，适应不了的，心理会受到严重的创伤，轻则对学习十分厌恶，重则产生心理疾病。压力教学对于农村初中教学来说，并不适合。
        1.2 学生自身影响
        由于农村条件比较差，学生没有在小时候打下坚实的数学基础，升入初中，数学知识逐渐复杂，学生对知识的处理能力不强，一旦某个知识点落下，就会对后期的数学学习带来影响。初中数学知识点杂且多，教师不可能为了让学生彻底明白某个知识点而忽略教学进度。学生由于基础知识不够，学习数学困难，逐渐对数学学习失去兴趣，学习主动性比较差。
        1.3 社会家庭影响
        读书虽然不是一个人唯一的出路，但是读书却会为我们多创造一条出路。这种思想也许被城市里的父母、孩子几乎赞同。但是，对于思想较落后的农村来说，这种思想很多时候是不被认可的。有的农村孩子没有读多少书，可能初中读完或者初中都没有毕业就跑去沿海城市务工，那边经济比较发达，就算做一些不需要什么知识或者技术含量的工作，挣的钱都在一个月三千或者四千以内，甚至比一些大学生一个月挣的都要多。很多农村父母看到这种情况，都觉得孩子读书没有太大作用，还不如早早出门务工。学生受父母思想影响，加上学校学习的枯燥环境影响还有学习知识困难影响等，开始厌恶学习，认为学习不重要，大多农村初中学生在学校虚度光阴，拿到毕业证之后就放弃了后面的所有学业，独自一人揣着初中毕业证就进城务工去了，对于他们来说，这是一种解脱。
        2 提升农村中学生数学学习兴趣的有效途径
        初中数学不仅有承上启下的作用，还是一门十分重要的基础课程，它对学生当前、长远以及发展其它课程具有奠基作用。针对目前农村中学生数学教学当中存在的问题，教师必须要尽快解决。
        2.1 做好思想教育工作，使学生树立正确的学习观、价值观
        农村中学的学生，囿于地域，对知识的获取途径较为单一，见识相对较少，造成他们对数学的作用、价值和意义认识不足，总认为数学就是做生意时算一算账。

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另外，农村家长多数学历低，对儿女的教育方法欠缺，甚至还有家长鉴于现在大学毕业生就业难度较大等原因，认为读书也无多大用处，大学毕业生挣得钱还不如卖水果的商贩多。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观、价值观。让学生了解到数学的价值，从而使学生树立正确的数学学习观。
        兴趣是最好的老师。兴趣在数学学习中具有举足轻重的地位和作用，因为学生对所感兴趣的事物会表现出巨大的积极性，并产生某种肯定的情绪体验，甚至能够激发出学生的潜能。兴趣能够促使学生主动、积极地学习，可以逐步提高学习效果。尤其是数学学习兴趣的培养，不仅能使学生有一个清晰的思路和思维，也能使学生树立坚定的信念和理想。因此，学校、老师及家长应当注重学生的兴趣培养。
        2.2 采取减压政策
        学校应该在一定程度上减轻学生的负担和压力。学校不能把考试当作衡量一个学生好坏的评价标准，要建立起多元、开放，灵活的教育体系与评价体制，以此来培养学生的学习兴趣。学校还可以通过组织各种各样的数学竞赛、数学类学科活动来培养学生的兴趣。学校也应该大力宣传，通过宣传来影响学生的思想认知，要让学生意识到，现代社会是一个需要知识和技能的时代，只有掌握知识和技能，才能在社会上立足并有所作为。因此，激发学生各方面的学习兴趣，不仅为数学科目的学习兴趣提供保障，也会为其它科目的学习带来一定的积极影响。
        2.3 创设数学情景，激发学生的求知欲望
        老师在培养学生的数学学习兴趣时，老师自身也应该具备丰富的专业技能。为了能够更好地激发学生学习数学的兴趣，老师在课堂上可以尽可能地创设数学情景，情景的创设不仅能够增加教学的趣味性，给学生留下深刻的印象，而且也能够有效地增加学生的求知欲和学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生积极、主动思考的愿望，从而让学生能够很快地融入课堂，带着好奇的心走进学习环境，有效提高学习效率。例如，把书本中的一些典型例题或者定理、公式通过结合现实生活展现出来，不仅通俗易懂，而且能够使学生学得更快，接受更快。比如在学习三角形的稳定性时，可以举一些生活中的事例并提出问题：在遇到一些桥梁、钢结构电线杆时，为什么它们的连接方式是有很多三角形拼接在一起的？由此让学生带着问题进入到学习中去。在这样的情境下学习，能够使学生产生浓厚的数学学习兴趣。不过，这样的方法也需要掌握一定的技巧。老师给学生灌输知识之前，可以增加一些问题，引导学生带着问题去思考和学习，从而调动学生学习数学的积极性，达到增强学生思维拓展的目的，为学生数学学习营造良好的氛围。这种类型的方法不仅能够培养初中学生学习数学的积极性，也能够提高初中数学教学质量。
        3 总结
        寓教于乐，让学生在快乐中学习，长此以往，逐渐产生浓厚的兴趣。此外，老师也要和学生加强交流和沟通。为了让师生关系更加和谐，老师在成为学生的朋友的同时，对学生也要给予充分的肯定，激发学生对数学学习的热爱。老师在学生的数学学习方面也要给予鼓励。老师要有一双善于发现的眼睛，去鼓励、表扬学生在解决问题中取得的成就，表扬是对学生的一种肯定，这样更能促使学生保持对学习的积极性。另外，老师也要一视同仁，不要用有色眼镜去看待任何一个学生，要善于发现学生身上的闪光点，让他们在学习的过程中更有自信，对学习更有信心。所以，老师要根据不同学生的特点，采用不同的方式，增强学生学习的信心和兴趣。
参考文献：
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