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初中历史教学中的德育教育分析

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：张必波

[导读] 国家的全面发展动力就是教育工作，教育的主要问题就是培养专业化人才，当前的中学历史教学中让学生完成历史知识学习是主要的目标，其次具有为学生培养良好的道德品质。针对当前的历史知识学习来说，完成相关的德育教育需要抓住历史学科的特点，认真的研究教材的课本内容，通过对历史知识学科当中的内容来了解相关的德育教育知识点，更好的制定多元化教育目标。并且在此过程中需要针对德育教育内容进行全面的规划，最大程度的保证教

张必波腾冲市第一中学
【摘要】国家的全面发展动力就是教育工作，教育的主要问题就是培养专业化人才，当前的中学历史教学中让学生完成历史知识学习是主要的目标，其次具有为学生培养良好的道德品质。针对当前的历史知识学习来说，完成相关的德育教育需要抓住历史学科的特点，认真的研究教材的课本内容，通过对历史知识学科当中的内容来了解相关的德育教育知识点，更好的制定多元化教育目标。并且在此过程中需要针对德育教育内容进行全面的规划，最大程度的保证教学质量的全面提升，综合的使其可以满足当前的实际发展需求。
【关键词】初中教育；教学德育；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-016-01

        引言
        作为以真实历史为背景的基础学科，在整体的教学过程中既有自身的知识结构也有着全面的德育结构，在实际的教学过程中可以通过各种途径来完成教学手段的全面提高，综合的帮助学生了解到民族文化。通过历史知识的有效教学提升可以让其全面的掌握道德传统已经崇高的气节。实际的学习过程总教师能够完成典型精神的学习，良好的保证民族文化可以转变为相关的精神品质和素质。充分利用历史学科来完成有关的德育教学工作开展，更好的完成历史教学的综合统一，以此来实践当前的德育教学工作的综合开展，有效的让德育教育落实到学生日常行为规范当中，综合的学会做人做事。
        1德育教育渗透的必要性
        中学的德育教育是学生成长学习过程中较为重要的组成部分，对于当前的教学工作来说学校教育的核心和思想道德教育都有着较为重要的意义，因此这也是对人类发展过程中的全面总结。而对于历史知识教学来说，在实际的工作开展上应当全面的进行有关的德育教育工作开展，传统的知识教育能够有效的完成相关的历史知识学习，其次在有关的知识教学过程中教师要在教学内容中进行良好的道德品质教育，整体的完成传统美德的有关教学效果提升，通过历史教学能够丰富学生的知识，陶冶学生的情操综合的启迪智慧。针对相关的教学工作进行全面有效的发展，最大程度的让其可以满足实际的发展需求，有效的提升当前的实际教学效果。
        2中学历史教学中德育教育渗透的内容
        2.1重视历史课堂教学，发现学科内在的功能
        教师的课堂教学是进行德育教育的重要渠道，对于教师来说，其应当认真的调动教学气氛。

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在传授当前的知识和培养学科能力的同时，其在慢慢的渗透德育教育工作中，为了能够更好的调动学生的知识学习效果，教师应当全面的重视历史课堂教学效果，同时在实际的知识学习过程中，教师应当在学科内完成各种功能的有效提升，同时对于当前的历史发展来说，教师要全面的为其进行各种发展进步的良好促进。
        2.2通过历史教学培养学生的爱国主义精神
        爱国主义精神培养是一个永恒的话题，是民族宝贵的精神财富，也是整个民族生存发展的内在支柱和动力。爱国精神就像一条线贯穿了几千年的历史，中华民族经过艰难困苦，不断的壮大，成为一个举足轻重的大国，有个重要的原因就是爱国主义精神的支撑、凝聚和促进。历史是德育教育的源泉，历史知识教学内容本身充满了爱国主义的内容。首先在教学中要教育学生了解自己的祖国，利用具体生动的历史事件进行国情方面的教育，让学生不只是了解古代的民族取得的成就，还要了解遭受的屈辱，不只了解国家在前进中面临的困难，还要知道自己背负的使命。只有让学生深刻的了解了自己的国家，才能产生强烈的爱国主意情感。并且要教学学生树立正确的责任感，明白历史人物的牺牲精神和爱国遗训，激发起学生的爱国责任感，让他们知道要以民族昌盛为己任，还要教育学生的开拓进取精神，把爱国的情感化作行动，来报效自己的国家。爱国主义精神是一种信念也是国家的优良传统，在历史教学中要培养这种开拓进取的爱国精神。
        2.3历史教学中要调动学生学习积极性，完成自我教育
        因为一些原因，近段时间来，历史成为教学的副科，为教学带来难度。因此在历史德育教育中老师要充分的激发起学生学习历史的积极性，重视学生在学习中的主体地位，参与到教学活动中，实现师生互动。老师可以按照学生年龄的特点，利用课余时间，鼓励学生通过围绕德育教育主题来讲故事，表演小品等节目，学生通过自己寻找素材，看课外书、找资料，在锻炼能力、增长知识的同时，完成自我的教育。在这个过程中老师要指导学生，起到方向盘作用，引导学生完成德育教育的渗透。
        2.4进行传统美德教育
        要让中学生的行为举止合乎礼仪，做到一个文明公民。中国自古就是礼仪之邦，在历史教学中老师可以通过举例名人成长故事，教育感化学生，培养从小明是非、尊敬师长、知法守法、有礼貌的好学生。文明礼貌体现一个国家和民族的尊严，影响人际关系的质量和整个社会风气。因此要做到合格的国家公民，需要在教学中对学生进行德育教育渗透，才能更好的创造和谐社会。
        3总结：
        老师需要在历史教学的德育教育渗透中不断提高学生的思想道德素质，培养学生的爱国主义精神，深挖教学资源，创新教学环境，通过历史教学，让学生树立自强自离自尊的民族精神，为实现祖国振兴做出自己的贡献。
参考文献
[1]德育教育在初中历史教学中的渗透方法[J].刘惠.当代家庭教育.2019(35).
[2]新课程标准视野下初中历史教学改革的研究分析[J].王建东.中国校外教育.2017(14).