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地理比较法在高中地理教学中的应用陈玉玫

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：陈玉玫

[导读] 高中地理知识与我们的生活有着密切关联，其知识内容的学习看似简单，但由于知识点密集、内容抽象难懂，促使大多数学生在实际地理知识学习中会存在较大的困难。地理比较法是在新课改推动下应运而生的一种新式教学方法，其可以帮助学生梳理好全部的地理知识点，并辅助学生建立起完善的地理知识体系，这样将可以有效降低学生学习难度，提升学生地理成绩，因而该教学方法已经被广泛的应用于当前高中地理教学中。基于此，本文将对地理比

陈玉玫腾冲市第一中学
【摘要】高中地理知识与我们的生活有着密切关联，其知识内容的学习看似简单，但由于知识点密集、内容抽象难懂，促使大多数学生在实际地理知识学习中会存在较大的困难。地理比较法是在新课改推动下应运而生的一种新式教学方法，其可以帮助学生梳理好全部的地理知识点，并辅助学生建立起完善的地理知识体系，这样将可以有效降低学生学习难度，提升学生地理成绩，因而该教学方法已经被广泛的应用于当前高中地理教学中。基于此，本文将对地理比较法在高中地理教学中的应用进行深入研究，以期可以为相关教师带来参考价值。
【关键词】地理比较法；高中地理；教学应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-014-01

        推动学生综合素质全面发展乃是当前高中素质教育的主要内容，各地区的高校也在以此为主要教育理念而不断的进行教学模式改革。传统高中地理教学中，学生对地理知识的学习都是靠死记硬背，对地理知识的理解与运用只是流于表面，这样将会对学生带来不利影响。因而，教师就要引导学生采用地理比较法来对自身学习到的地理知识进行整理与划分，进而加深学生对地理知识的认知水平，这样不仅利于学生知识的积累，同时还将激发学生学习欲望，为学生学习效率的提升带来积极帮助。
        1、地理比较法在高中地理教学中的应用益处
        1.1利于学生的知识巩固
        学生运用地理比较法后可以对自身所学知识进行巩固，从而加深记忆，提升地理知识运用合理性。例如，教师在为学生讲解等温线这一知识点时，可以将等高线、等降水量线等知识点拿出来进行比较学习，从而通过对这些知识点本质的分析来加深学生的理解与掌握程度。学生在遇到新知识点时可能会存在学不会、不理解的情况，这时可以将与此知识点相似的旧知识点拿出来进行巩固，进而推动学生新知识点的学习进度。
        1.2科学联系辅助教学效率提升
        触类旁通在各学科之间的学习上也是可以发挥出作用的，学生在高中地理知识学习中掌握了地理比较法后，就可以养成一个良好的学习比较习惯，这样在学习其他学科的过程中也是可以建立相应的学习比较法的，从而为知识点的归纳、总结与掌握带来积极助力。
        1.3 增强了学生逻辑思维能力
        地理比较法乃是一种全新的逻辑思维学习方法，该方法在一些枯燥、繁琐、理论性强的知识点学习方面有着极佳的作用，教师教会学生运用地理比较法，其实就是在对学生的逻辑思维能力进行有效培养。

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        2、地理比较法
        2.1图形比较法
        在高中地理教学中图形比较法是比较常见的方法。它可以使学生对地理现象的认识更为充分。在实际教学中，教师可以借助新的技术设备为学生直观地呈现不同的地理图表，帮助学生理解各种地理事物，增加学生的学习热情和学习积极性。通过生动形象的图形对比，可以促进学生对地理知识的客观分析和总结，进而提高学生分析问题、解决问题的能力。应用这种教学方式，可以丰富教学内容，增加对学生的吸引力，促进学生的进一步思考。
        2.2概念比较法
        高中地理知识中的很多概念都非常抽象，因此，学生在学习和掌握知识时常常会难以理解或发生混淆，使学生在应用时产生错误。由于在地理知识概念上的理解和记忆障碍，使得学生无法提高地理知识的学习效率。因此，在教学时，应用概念比较法对容易混淆的概念进行对比分析，能够使学生加深对知识概念的理解，帮助学生准确的解释概念。
                2.3专题比较法
        专题比较法使用时较为简单，可以将同一范围内的知识进行比较学习。在实际教学应用中，可以先将概念、现象、规律等知识做出总结，让学生了解已学的知识，再把各种知识系统化，找出知识间的潜在联系。在对有共性的知识点进行分析探究时，可以采用专题的方式展开，通过地理知识间的对比，加强学生对各种知识的理解，使学生对相关联的地理知识有更加系统、更加具体的了解。这样的比较可以深化学生在多种知识上的理解。
        2.4同类比较法
        在高中地理教学中，教师把同类的知识、事物、现象等进行横向对比分析，可以使学生对不同知识间的差异有着更清楚的认识。在教学过程中，教师可以组织学生对这些地理知识的差异进行讨论和总结，加深学生的认识，提高学习效率，可以增强学生学习的自主性，加深学生对同类知识的认识，并探索不同的学习方法，加强其对地理知识的理解和记忆。
        2.5综合比较法
        综合比较法是高中地理教学中较为常用的方法之一，使用这种对比方法，可以使学生对地理知识结构有更加清晰的认识，利于学生对知识内容的识记，从而提高学生的学习水平和学习能力。在应用综合比较法时，教师要对学生进行积极的引导，帮助学生梳理脉络，记忆不同的知识概念和知识内容。这种比较方法可以使学生在大脑中形成清晰的地理知识体系，加深学生对内容的理解，提高学生对知识的联想总结能力。
        结语
        总而言之，在高中地理教学中教会学生采用地理比较法来学习地理知识，将可以促使学生加快对知识的理解与记忆，同时通过地理比较法也可以为学生地理知识的复习带来帮助，能够帮助学生对所学知识加深巩固效果，从而在提升学生思维逻辑性的同时，实现高效课堂的构建目标。
参考文献
[1]基于比较法的地理课堂教学模式研究[J].庄丽,张建国.考试周刊.2014(78).
[2]地理比较教学法初探[J].李印成.学苑教育.2011(13).