童玉玲    青海省西宁市第二十八中学  青海  西宁  810006
【摘要】随着经济的快速发展，生活节奏的加快，智能化的不断发展，很对人以及不在关注历史的来源了，尤其是小学生沉迷手机，所以对于刚刚踏入初中校园的学生，对于历史的学习也不是特别的重视，加上历史课堂总是给人感觉很沉闷，古板，老师对于历史的讲解枯燥乏味，为了保障所有学生听课，老师会对学生进行课堂提问，历史课堂就沉浸在一问一答里面了，在一问一答的环境里，学生接受的只是机械的接受老师的教学，而老师觉得学生回答了这个问题之后就会觉得学生可以理解，没有站在学生的分析，所以对于初中的历史课堂应该进行改革，吸引学生的注意力，促进历史课堂更好的发展。所以，对于历史课堂应该充分的让课堂“活起来”，本文主要针对这一话题进行展开，落实核心素养教学。
【关键词】历史课堂；核心素养；教育与教学
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-080-01

        引言
        历史的学习是一个很神奇的学习过程，对于历史本身来说，还是有很多的学生喜欢的，但是对于历史课堂的讲解就不会存在太多的兴趣了，这也正是说明了问题所在，为什么明明对历史感兴趣，对于历史的课堂就会丧失兴趣了呢，说明历史课堂的效果并不是学生所喜欢的，因为历史的无趣直接对历史的学习进行否定，所以历史课堂的讲解方法对于学生的教学来说也是重要的，如何想办法让学生对于历史的学习积极主动也是现在要解决的主要问题，所以接下来就让我们进行分析，让历史课堂的学习进入学生的生活，激发学生学习历史的动力。
        一、符合新课改，真正转变老师教学方式
        现在初中教育与教学的过程里，依然存在传统教学的教育，所谓传统的教学就是通过对于知识点机械的讲解，学生对于知识点进行背诵，这种方法对于教育与教学来说，对于历史的真正学习来说起不到多大的帮助，只是会让学生对于历史的学习更加提不起兴趣，而且在国际环境紧张的今天，对于历史的学习更是重要的了，所以针对这一个大环境，我国教育体系明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化素质，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展”。所以对于历史的学习应该进一步的发展，改变原有的历史观念，将应试教育的思想彻底改为素质教育，所以在初中历史的学习里，应该改变现存的状况，按着新课改的内容，体现学生课堂主体地位，对于学生的教学形式应该进行创新。