拓宽德育教育视野，让“立德树人” 教育走进高中英语课堂--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

拓宽德育教育视野，让“立德树人” 教育走进高中英语课堂

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：张祎

[导读] 高中阶段的英语教学，很多教师都重视学生成绩，却忽视了德育教育的渗透。英语，虽然作为一门外国语言类学科，在当前所占分数比重较大，但这不意味着它就是单一的一门语言，在英语课堂教学中，同样也需要多元化，也需要以此为契机，发展学生的综合能力和道德品质。这才是教育的本质，也是新课标对高中英语教学的要求。英语教师首先要认识到德育教育的重要性，并在具体教学中以教材为依托，利用课外阅读和活动开展德育教育，并在教学

张祎湖北省巴东县民族职业高级中学 444324
【摘要】高中阶段的英语教学，很多教师都重视学生成绩，却忽视了德育教育的渗透。英语，虽然作为一门外国语言类学科，在当前所占分数比重较大，但这不意味着它就是单一的一门语言，在英语课堂教学中，同样也需要多元化，也需要以此为契机，发展学生的综合能力和道德品质。这才是教育的本质，也是新课标对高中英语教学的要求。英语教师首先要认识到德育教育的重要性，并在具体教学中以教材为依托，利用课外阅读和活动开展德育教育，并在教学中培养学生热爱祖国的情感，培养学生的多种品质，是实施德育教育的具体可行的方法。
【关键词】高中英语；课堂教学；立德树人；渗透策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-095-02

        立德树人教育，是新时期中国教育改革的核心内容，基于立德树人对教学提出的新要求，高中英语教学不仅要注重培养学生扎实的英语知识、技能，还要为学生身心的良好发展及审美的提升提供一个良好的教学环境，而且在新课标中还特别指出英语教学应使学生具有中华民族传统文化内涵，具备建设中国特色社会主义共同理想的跨文化交际能力，力求培养具有方向性，民族性和时代性的英语学习者。这就要求当下的高中英语课堂不能止于英语知识的教授，还要透过英语课堂实现育德的功能。要在英语课堂教学中实现立德树人，不仅要结合英语这一门实用性高、工具性强的语言学科特点，教师可以通过启发联想，把英语课堂中说渗透的情感态度和价值观等相融合，以潜移默化的手段对学生进行德育教育，达到润物细无声的目的。
        一、充分利用高中英语教材中的德育资源，明确立德树人情感教育的目标
        对于高中英语教师，上好课是首要条件。教师不仅要自身业务水平达标，且要善于研究英语课堂教学的各个环节，通过认真分析、挖掘英语教材中潜在的德育因素，结合教学实际目标，利用各种教学方法在课堂教学的过程中实现对德育目标的落实。例如，笔者在组织高一学生学习人教版高中英语必修二Music时，在课堂导入部分，笔者先后给学生播放中国国歌和美国国歌，引导学生对比中西文化，发现两者差异，并让学生探究差异的原因所在。对于英语课堂教学的开展，这样的导入巧妙地利用了学生已有知识来进行教学；对于课堂中德育教育渗透，两首国歌的教学不仅仅帮助学生学生了解西方国家的文化，同时也为引导他们如何正确看待西方文化提供了正确方向，从而把爱国的情愫悄然渗透，达到培养学生民族自豪感的情感目标。再以人教版高中英语必修一的第二单English around the world这一篇文章为例，笔者在教授英语语言演变的历程时，也利用多媒体向学生展示了生活中经常看到的一些文明礼貌用语及不文明的语言，让学生在具体生活情境中去体会英语的变化和使用的语境；同时，笔者也结合了英语语言变化的特点，告诉学生要传承中华优秀语言文化，杜绝不文明的语言表达。高中阶段的英语课本主要涵盖文化、健康饮食，环境保护，体育，音乐，自然灾害等话题。教师可充分挖掘教材内容，寻求教材和德育教育的契合点，结合学生实际，通过教材的学习、探究，达到立德树人的情感教学目标的实现。
        二、深度拓展英语教学活动，引领学生做一个有理想，有担当的的新时代青年
        英语活动的开展是高中英语课堂教学的重要环节，在实现课堂教学目标的基础上，开展形式多样的英语课堂活动不仅能够提升学生的听说读写的语言运用能力，还可以充实学生的精神世界，实现德育教育。以人教版高中英语必修四Body language为例，笔者在梳理完语言知识之后，要求学生设计一个英语情景剧，以身边的人和事物为例，讨论如何正确运用肢体语言。学生们在与同学互动的过程中，学会合作交流；通过让学生演绎肢体语言，学生们发现了许多日常生活中自己说暴露出的一些不巧当的肢体语言，相信他们在今后的学习生活中会更注重自己的身体语言，体态，眼神等问题。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在日常的英语教学中，教师还可以考虑组织创建班级英语口语小组、定期开展英语角等活动，使学生们可以通过多远的英语活动达到语言操练的目的。同时，在语言的学习过程中促进学生合作、讨论等学习的能力。探究各种与英语相结合的教学活动设计，精心创设各种真实语言情境，让学生的情感层次更贴近于他们的实际生活。例如在学习高中英语必修五中的Life in the Future时，教师可以引导学生思考，写一篇My big story in 2049的作文，不仅提高了学生对未来生活憧憬的想象力，同时也引领学生做一个有理想，有本领，有担当的的新时代青年，这样的英语活动设计有效地结合了学生情感因素与高中德育教育。
        三、利用课外阅读和活动开展德育教育，拓宽立德树人的教育渠道
        高中英语阅读量大大增加，除课本内容外，课外阅读是学生获取信息和提升综合素养的重要途径之一。课外阅读能够开阔学生的眼界，增加学生的见识，还可以让学生再理解中发现和学习更多的知识。例如，在课外阅读中会涉及一些精辟的语句和一些谚语。这些语句通常短小好记，对学生的思想有着重要影响。Never say die（永不言败），Life is not a bed of roses. Life is not full of birds and flowers（生活不是玫瑰花床，人生并不到处鸟语花香）。这些名言警句都是对学生的激励和鞭策，当学生遇到困境时，这些语句能够鼓励学生不气馁，勇敢前行，战胜挫折，对于培养学生的顽强毅力和品格有着重要作用。此外，有一些名言警句能够教会学生做人做事的态度，如Never judge a book by its cover（不可以貌取人），To be respected, one must first respect others（要人尊重，首先要尊重别人）。此外，在课外英语活动中也可以借机对学生进行德育教育。例如，组织英语演讲等比赛，让学生通过比赛认识到人外有人，天外有天，培养学生的竞争意识，培养学生不断学习上进的精神品质等。
        四、在英语教学中培养学生的爱国情感，培养学生的家国情怀意识
        很多学生对待英语的态度很冷淡，在他们看来英语只是为了升学考试而不得不学的一门学科知识，学习兴趣较低。有的学生认为英语就是“摆设”，以后用不到；有的学生认为“我们学英语，那外国人为什么不学中文”……这些想法都是需要教师进行正确引导的。其实，高中生心中有祖国是一种民族意识强烈的表现，但是因此而厌恶学英语是不对的。教师需和学生深入沟通一次，让学生明白学英语的目的，培养学生良好的学习态度和习惯。当前我国需要大力发展生产力，汲取世界各国好的发展经验和有益的文化思想，从而为国家的强大繁荣贡献力量。全球化在不断发展，要想走出国门，走向世界，就要多掌握新的技能和新的理念方法。学好英语才能为建设祖国出更大的力，才能更好地爱国。因此，在英语教学中，要借势培养学生的爱国情感。
        总之，在高中英语教学中渗透立德树人理念，对于学生道德品质、人文修养的提高，传承和弘扬我国优秀民族文化与精神着实有利。因此，在实际教学过程中，教师应不断丰富教学内容，充分挖掘教材中的文本资源，善用案例教学，积极鼓励学生评价社会现象，让学生去践行社会美德，并善于借助多媒体来展开德育教学。因此，立德树人理念才能真正融入高中英语教学中，真正为我国培养出具有高素质、高道德情操的复合型人才。课堂是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育教育，是每个老师都应尽的责任，英语教师要结合英语教学实际，将德育和英语教学有机结合，这样不仅可以使学生有效理解教材中的知识，也可以使学生在此过程中接受德育教育，真正实现英语教学和素质教育一同进步。
参考文献
[1]李杨.高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究[J].学周刊，2016（14）17-18.
[2]刘电芝，黄希庭.学习策略研究概述[J].教育研究，2012（2）：78-82.
[3]葛炳芳.新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].2019(2).