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分析小学音乐综合教学现状及对策

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：杜承容

[导读] 新课改背景之下，要求教师重视对学生综合素质的培养。而小学音乐教学作为提升学生综合素质、促进学生全面发展的重要渠道，在小学教育中发挥着不可替代的作用。但是，就当前小学音乐教学现状而言，存在着诸多问题对小学生综合素质的培养产生阻碍，同时许多教师对小学音乐课程的重要性认识不足，且对小学生身心发展特征与学习需求了解不深，导致在教学过程中时常忽略学生的发展规律，采用不适当的教学方法，导致教学效率低下，教学质

杜承容成都市棕北中学西区实验学校四川成都 610000
【摘要】新课改背景之下，要求教师重视对学生综合素质的培养。而小学音乐教学作为提升学生综合素质、促进学生全面发展的重要渠道，在小学教育中发挥着不可替代的作用。但是，就当前小学音乐教学现状而言，存在着诸多问题对小学生综合素质的培养产生阻碍，同时许多教师对小学音乐课程的重要性认识不足，且对小学生身心发展特征与学习需求了解不深，导致在教学过程中时常忽略学生的发展规律，采用不适当的教学方法，导致教学效率低下，教学质量不佳。基于此，对小学音乐教学问题与对策展开了全面探讨。
【关键词】小学音乐；综合教学；现状及对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-127-01

        引言
        在小学教育中，小学音乐课程作为一项重要的基础课程，在培养学生综合能力的过程中发挥着至关重要的作用，小学音乐教学质量对小学生综合素质的协调发展可产生直接影响。在具体的教学实践中，音乐教师应充分运用一切可以运用的教学手段，培养学生对音乐课程的兴趣，激发学生的音乐潜力。但在具体的教学过程中，却存在着这样或那样的问题，如教学手段单一、教学方法落后、教学效率低下等，教学效果不尽人意。下面，笔者就小学音乐教学中存在的问题展开全面分析，并提出相应的解决对策。
        1、当前小学音乐教学中存在的问题
        1.1忽视了音乐教学的重要性
        当前的教育中，更加注重的是学生的综合素质，但是仍有部分学校和教师，对于学生的教育还停留在应试阶段，这样的观点势必会影响学生的发展。首先，由于学校的不够重视，在音乐教育上的投入少之又少，没有给学生营造一个很好的音乐学习的条件；其次，部分教师也没有认清音乐的重要性，总会占据音乐课堂进行数学等科目的活动，导致学生失去音乐活动的机会。再次，由于各方面的不重视，也在一定程度上降低了学生的学习积极性，使得学生不能够端正学习态度，影响音乐教学的质量。
        1.2教师忽视了音乐教学的本质
        部分音乐教师在授课的过程中，将音乐作为一门有标准的学科进行教学，教学活动的设计也是按照模板进行。这样的形式下，音乐教学的本质就被忽略了，所设计的活动也不能丰富学生的精神世界、开阔学生的思维，反而会限制学生水平的发挥，不利于学生的发展。
        1.3忽视了师生之间的有效互动
        有效的互动能够活跃课堂的氛围，带给学生有趣的感受，也能够拉近教师和学生之间的距离，减少学生的心理压力；音乐课堂应该是轻松愉悦的，更有利于学生能力的发挥。但是目前的音乐课堂中，教师却忽视了这一内容，并且课堂活动也比较单一，师生之间不能形成很好的合作关系，也影响了音乐教学的效果。

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        1.4教学设备与管理不够完善
        很多学校没有设置专门的音乐器材保管室，导致很多音乐器材、教具被堆放在角落，在教师需要的时候不能及时的找到，教具、设备也被闲置。还有一些音乐设备已经老化、故障，不能进行正常的使用，在音乐授课的过程中缺少音乐器材，对音乐教学的效果会造成严重的影响。
        2、小学音乐教学对策
        2.1 树立正确的教学目标，明确教学指导方向
        第一，小学音乐教学应注重对学生音乐素养的培养，培养学生的音乐思维，学会用艺术眼光看待周边事物。
        第二，小学音乐教学应关注学生的个人发展，遵循学生的身心发展规律，站在学生的角度看待整个教学过程，重视学生主观能动性的充分发挥。
        第三，小学音乐教学应将对学生创新能力与思维能力的培养列为重要的教学目标，鼓励学生用创新的眼光看待事物，在课堂教学中注重对学生创新思维的引导与开发，鼓励学生大胆质疑，培养其创新精神。
        2.2 改善音乐学习环境，创设良好的教育氛围
        在教学活动中，学习环境一直以一种潜移默化的形式影响着课堂教学效果，而对于小学音乐教学而言同样不例外。在小学音乐教学实践中，学习环境作为学习活动的重要组成部分，对教学活动的顺利实施起到至关重要的作用。良好的学习环境对教学效果起到推动作用，相反恶劣的教学环境对教学效果就会起到阻碍作用。因此，在小学音乐教学中，教师应重视学习环境的影响作用，为学生创设良好的教育氛围，在课堂活动中形成师生平等的交流气氛，使学生在课堂中能够畅所欲言，自由表达内心想法。
        2.3组织教师专业培训，强化师资队伍建设
        就音乐教师专业素养而言，主要包括音乐专业知识、其他学科的文化修养及职业道德等内容，同时，在音乐教学实践中，还要求音乐教师具备扎实的专业基础，有较好的语言组织能力，了解并数量掌握更多的科学教学手段，在课堂教学中灵活讲授教学内容，在课堂教学中情感饱满，并善于运用适当的语气与态度实现师生有效交流，在和谐的课堂氛围中提升教学效率。
        结语：
        作为音乐教师，应正视教学过程中存在的问题，并对这些问题进行全面分析，及时转变教育思想，更新教学观念，创新教学手段，丰富教学内容，重视对学生音乐潜能的挖掘，培养学生良好的音乐素养，并学会运用艺术眼光感受周围的事与物。希望通过本文对小学音乐教学的详细分析与探讨，改善当前小学音乐教学现状，解决教学中存在的问题，提升课堂教学效率，改进教学质量。
参考文献
[1]如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣[J].王磊.才智.2017(04).
[2]采用巧妙的课堂评价可让音乐课堂更精彩[J].项佳佳.读与写(教育教学刊).2014(10).