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关于新课改背景下小学数学教学方法创新研究

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：潘美来

[导读] 随着新课改的不断推进，小学数学课堂也受到很多影响，而其教学模式也在不断改进，这种结合当下时代发展的教学模式逐渐的取得了一些成效，但是其中也存在着很多的问题，我国的小学教育过程因为受传统教育观念的影响，存在这一些阻碍教学有效性的因素，而这就需要教师能够从中寻找出其相关问题，并且根据学生们的学习习惯以及能力，对教学模式进行创新，帮助学生们能够更加合适的、舒服的进行学习过程，并且能够有效的提高学生们的教

潘美来广西贺州市八步区信都镇祉洞小学 542813
【摘要】随着新课改的不断推进，小学数学课堂也受到很多影响，而其教学模式也在不断改进，这种结合当下时代发展的教学模式逐渐的取得了一些成效，但是其中也存在着很多的问题，我国的小学教育过程因为受传统教育观念的影响，存在这一些阻碍教学有效性的因素，而这就需要教师能够从中寻找出其相关问题，并且根据学生们的学习习惯以及能力，对教学模式进行创新，帮助学生们能够更加合适的、舒服的进行学习过程，并且能够有效的提高学生们的教学进程和学生们的学习效率，帮助教学工作的完美开展以及进行。
【关键词】新课改背景；小学教学方法；教学方法创新研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-116-01

        一、改变教学模式的重要性
        在新课改的背景下，主要强调了学生们在教学过程中的重要性，逐步地提高学生们在教学工作进行过程中的占比，让教师能够帮助学生们在学习的过程中能够逐渐习惯这种半自由式的教学思想以及教学模式，在学习的过程中，如果存在疑问可以向教师及时的进行提问，让教师能够帮助自己解惑，从而能够对小学数学有一个更好的学习效果。而在这一教学过程中逐步的提高学生们的讨论能力和动手能力也是重中之重，这能够让学生们逐步的参与到推导数学公式的过程中，让学生们能够对所学习的知识有一个更加全面的了解以及更加透彻的理解，方便学生们能够在应用相关数学知识的时候能够更加得心应手，让学生们明白学习的意义，并且能够对知识进行真正意义上的掌握，引导学生们在这一过程中形成属于自己的数学思想。
        二、选择合适的教学方式
        在新课改的背景下，教师在对学生们的教学模式进行创新的过程中，需要教师能够根据学生们的真实学习能力，包括对新知识的接受能力以及解题思路等等，从而在传统的教学模式的基础上，创新出合适的教学方式，帮助学生们在学习过程中能够更好的理解知识的内容，并且逐渐熟练应用于习题和生活。
        在向学生们进行几何相关知识的讲解过程中，教师可以选择让学生们运用身边的废弃纸板，进行废物利用，改造成相关几何体，例如，长方体、正方体、圆柱、三棱柱等等，让学生们在学习过程中能够更好的理解课本中相关的定义和性质，如“长方体具有六个面”、“长方体有十二条棱，相对的四条棱是相等的，其中分为三组”、“正方体中，相邻的棱长度相等”。

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也能够帮助学生们在学习计算相关几何物体的表面积以及体积的过程中，让学生们更好理解其计算公式，教师还可以引导学生们运用自己的几何模型而逐渐推导出其解题方案，能够有效的帮助学生们找到合适自己的学习方法，在解题的时候，结合相关的定理，在脑海中迅速理出解题步骤。能够让学生们在这一过程中，提高自己的理解能力以及动手能力，培养自己的思维敏捷能力，从而找到属于自己的那条学习数学的捷径。
        三、营造合适的学习氛围
        在传统的教学模式中，教师是属于教学过程中的主要部分，从而丢失了一些对学生们的关注，学生们都处于一个被动接受知识的位置，这让学生们不免产生抗拒心理，从而产生教师与学生们沟通不及时，让学生们存在对这一部分的知识有一些误区的情况，这就是学生们产生厌学心理的前兆。而在新课改中，重点强调了让学生参与课堂的重要性，就是希望能够让学生们体会到学习的乐趣，能够感受到那些存在课本中的知识的魅力，让学生们能够明白，在课堂上，他们是主体，是重要知识接收体，而教师，是另一个重要的个体，是知识的传输体，只有教师和学生们能够在教学过程中找到一个合适的平衡，才能够让学生们的学习效率得到有效提高。
        而这最重要的一部分就是需要教师能够运用正确的、适合学生们的方式而进行良好课堂氛围的培养，让学生们能够更好的在学习过程中，与教师有一个方便沟通的模式，帮助学生们能够在对课本知识有不清楚的时候，能够及时的与教师进行沟通探讨，并在教师的帮助下，对这一部分的知识有一个更加透彻的理解。教师可以运用经常与学生们进行谈心或者是帮助学生们解决一些相关生活问题的方式，与学生们建立一个良好的沟通桥梁，让学生们能够在有问题或者是有烦心事的时候，能够及时的与教师进行沟通，寻求教师的相关意见，帮助自己能够进行正确的选择与决定。而这一学生们与教师良好的相处模式在课堂中，就能够有效的提高教师与学生们的学习进度并且能够及时的对其中蕴含的相关重难点进行沟通，帮助学生们提高自己的学习效率，推动教学进度。
        结束语
        在新课改的背景下，教师应该更加注重学生们在课堂中的地位，逐渐将学生们的主体位置进行强化，从而达到一个提高学生们的积极性的目的，并且通过引导学生们自我推导定义的方式，帮助学生们能够充分的认识到自己在课堂中的主体地位，培养学生们的自我探究能力，培养学生们养成属于学生自己的数学思想以及学习方法，不断地提高学生们的学习能力，从而提高课堂质量以及教学进度。教师还应该注重学生们的实践能力，在这一过程中，应该熟练贯彻其以学生们为主体的原则，教师应该做的只是引导而不是教学，并且让学生们通过实践的方式推导公式，能够让学生们熟练记忆其相关知识点，帮助学生们能够更好的提高自己的数学学习能力。
参考文献
[1]阮勇平.新课改下小学数学教学方法的创新[J].当代家庭教育.2020(07).
[2]吴靖.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].新课程.2020(12).
[3]万发芳.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].教育界.2020(05).
[4]张鹏祥.基于新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程.2020(20).