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浅谈如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：刘晶

[导读] 自信心是正确认识自我的能力，是一个人必备的基本素质。在大力提倡素质教育的今天，我们幼儿教师也应该在日常教学时注重培养幼儿的自信心，让幼儿具备良好的心理素质，并能够积极主动地参与到各项活动当中，积极勇敢地去面对挫折与困难，充分发挥出幼儿自身的聪明才智，促进幼儿身心健康的成长。

刘晶河北省武安市第三幼儿园
【摘要】自信心是正确认识自我的能力，是一个人必备的基本素质。在大力提倡素质教育的今天，我们幼儿教师也应该在日常教学时注重培养幼儿的自信心，让幼儿具备良好的心理素质，并能够积极主动地参与到各项活动当中，积极勇敢地去面对挫折与困难，充分发挥出幼儿自身的聪明才智，促进幼儿身心健康的成长。
【关键词】幼儿教育；培养；自信心
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-142-01

        在幼儿教育阶段，幼儿教师不仅要传授给幼儿一些基础的文化知识，还要注重幼儿个人素质的提升和能力的培养，尤其要注意激发和培养幼儿的自信心，让每一个幼儿都有获得成功的机会，让他们在成长的道路上走好每一步。对于幼儿而言，如果在学习与生活当中缺乏自信，就会形成一种不良的心理暗示，并会质疑自身的能力，不利于幼儿身心健康的成长。而只要幼儿具有了自信心，就可取得良好的学习效果，让幼儿能够获得成就感，进而进一步增强幼儿的创新思维与创新能力，从而有效地提升幼儿的综合素质。
        一、注重赏识教育，培养幼儿的自信心
        幼儿在接受学前教育的过程中，教师对于幼儿具有重要的影响力。如果教师能够在教学与生活中，以自身积极向上、热情开朗的态度给予幼儿无微不至的关爱，及时捕捉幼儿每一点进步，每一次成功，并及时提出表扬，让幼儿体会到成功感，就能充分激发和培养幼儿的自信心，进而促进幼儿身心的健康成长。幼儿正处在成长阶段，模仿性非常强。幼儿老师又是幼儿最尊重的师长，因此，其自身的言行举止会对幼儿产生非常重要的影响。例如，一些幼儿不会正确地使用牙刷、筷子，如果教师看到幼儿稍显“笨拙”的动作，就不耐烦的批评：你怎么这一点小事都做不好啊？虽然这仅是简单的一句话，但将会对幼儿的心理产生不良的影响。让幼儿感到教师漠视自己，不信任自己，并会进一步感到在幼儿园“孤独无依”，得不到尊重与信任，如此一来，就会让幼儿逐渐产生一种自卑感。因此，教师在幼儿的成长过程中，必须对幼儿在学习与生活当中所出现的点滴进步，给予积极鼓励，并采用赏识教育的方式，来给予幼儿无微不至的关爱。每个幼儿都有自己的优点和特长，作为教师，必须在教学与生活当中深入发掘幼儿的这些优点、特长，适时地进行赏识教育，让幼儿体会到成功感、荣誉感，从而有效地激发起幼儿积极向上的心理，进一步增强幼儿的自信心，让幼儿能够较好地进行学习与生活，使幼儿逐渐养成积极进取、乐观自信的学习生活习惯。

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        二、开展多样化的活动，激发幼儿的自信心
        在进行幼儿教育的过程中，培养幼儿自信心的一个重要的前提条件，就是要让幼儿在日常的学习与生活当中，持续性地获得成就感。一是要进行家校互动。教师要与幼儿家长保持经常性的联系和沟通，详细了解每一个幼儿的基本情况，依据幼儿自身的学习心理特点、认知理解能力，为幼儿构建学习发展目标，提供给幼儿获得成就的相关条件，让幼儿能够通过学习实践来积累经验，并获得学习与活动的成就感。二是丰富课堂活动。教师可通过开展多样化的活动，让幼儿能够通过学习体验来获得自信心。例如，可组织“我是小老师”的学习体验活动，让幼儿走上讲台来做小老师，从“备课、教学、评价”等各个教学环节都由幼儿来自主完成。让幼儿通过这样的活动，来担任老师进行“教学”，在活动的过程当中，可让幼儿转变思维方式，从学生到“老师”需要做些什么？在“教学”当中，当幼儿扮演的“教师”发现其他“学生”能够听懂自己所讲的课程内容，就会获得“教学”的成就感，而这样的成功体验，就是一种真实的情感体验，通过这样的学习体验活动，能够让幼儿较好地认知到自身的能力与特长，在获得了小朋友们给予的肯定与鼓励之后，可有效地增强幼儿的自信心。
        三、创设良好的学习实践情境，不断增强幼儿的自信心
        在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心，不仅要有赖于外部的肯定与表扬、鼓励与帮助，同时，更为重要的一点在于，教师必须通过自身的积极引导。让幼儿能够逐渐学会对自我进行正确的认识、并对自我做出正确的评价，从而有效地增强幼儿的自信心。因此，在开展幼儿教育时，教师必须为幼儿创设良好的学习实践情境，从而有效地锻炼幼儿的各项综合能力，不断增强幼儿的自信心。例如，让幼儿积极参与社会职业体验活动，可通过创设“小交警”体验活动，让幼儿通过学习处理各种“交通事故”；通过创设“小医生”体验活动，让幼儿懂得如何来为“患者”进行诊断与治疗的医疗过程，通过这样的学习实践活动，让幼儿能够在这一学习实践过程当中，去有效地发现问题、解决问题，教师还可在学习实践活动当中，设置一些具有变化的问题，在考验幼儿的应变能力的同时，也能够拓展幼儿的创新思维与创新能力，以此来进一步增强幼儿的自信心。
        总之，在当前的幼儿教育工作中，幼儿园与幼儿家长之间要紧密联系，形成家校教育合力，为幼儿创设一个良好的学习与生活的环境，采用多样化的教育教学方式，让学生体会到成功感，激发和培养幼儿的自信心。幼儿也只有具备了学习的自信心，才能够在学习与生活的过程当中不断取得进步，并能够获得身心健康的成长。
参考文献
［１］王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略［Ｊ］.学周刊，２０１８（３１）：１６７－１６８.
［２］朱文静.探究幼儿教育中幼儿自信心的培养［Ｊ］.科学大众（科学教育），２０１７（０６）：７２.
［３］付国艳.在幼儿教育中培养幼儿的自信心［Ｊ］.林区教学，２０１７（０３）：１００－１０１.