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浅谈犍为本土历史资源与初中历史教学有效融合的策略研究郝雪瑶万可欣

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：郝雪瑶万可欣

[导读] 本土文化是经过历史的洪流慢慢沉淀下来的属于当地独有的历史文化，有效地将本土文化与历史教学相结合不仅能够提高学生学习历史的兴趣，还能够让学生更好的感知历史。对于发展学生学习的全方面发展也有着很重要的帮助作用，还有助于加深学生对于自己家乡的感情，培养学生的爱国情怀。在历史教学中教师能够提高学生的人文精神与实践能力，使学生的综合素质能够得到提高。

郝雪瑶万可欣四川省乐山市犍为外国语实验学校
【摘要】本土文化是经过历史的洪流慢慢沉淀下来的属于当地独有的历史文化，有效地将本土文化与历史教学相结合不仅能够提高学生学习历史的兴趣，还能够让学生更好的感知历史。对于发展学生学习的全方面发展也有着很重要的帮助作用，还有助于加深学生对于自己家乡的感情，培养学生的爱国情怀。在历史教学中教师能够提高学生的人文精神与实践能力，使学生的综合素质能够得到提高。
【关键词】本土文化；历史教学；有效结合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-141-01

        犍为本土历史，指在犍为当今区域内的历史。将它与初中历史教学相融，利于树立学生对家乡的文化自信，利于学生掌握历史知识。利用本土历史资源，要使学生由乡土文化的体验，自觉个人为乡土的一分子，愿意服务乡土社会，由乡土爱或乡土情操推及于爱护国家，改造国家，发展国家，这才是乡土历史教育之真义。初中学生的认知特点：理性思维在形成中，感性思维偏重，因此教学中，教学情境的创设及亲身体验更利于学生对知识的理解和识记。而本土历史资料与初中历史教学的融合策略正好符合学生这一认知特点，利于学生的学习。将本土历史资源与历史教学有效融合既符合教育改革精神，也符合对学生历史核心素养家国情怀的培养要求，同时有利于促进教师专业成长。。
        一、犍为本土历史教学的现状
        当下的历史教材中的主要内容知识全国的历史发展以及世界历史中的一些重大事件，历史教师在教学的过程中也只是对于历史进行宏观的介绍学生也只能在历史课堂中记住一些较大的事件，以及考试需要掌握的知识，但是历史书中的事件记录只是被简单的提及，没有将每个地区的的历史与全国历史联系到一起。由于我国地区较多民族也有56个所以很难在历史教材中把所有的事件都记录进去。
        因此就需要历史教师将本地的一些本土文化以及本地历史在全国历史中发挥的作用展现出来，根据教学需要将这些内容穿插到课堂教学之中从而达到增加学生的学习兴趣、拓展学生历史视野的目的，达到更有意义的历史教学的目的。但是从大环境来看想要达到这样的教学目的还是比较困难的，由于高中学生学业繁重所有的教学最终目的都是为了学生最后的高考，所以大部分历史教师意识不到本土文化与历史教学相结合这一教学方式的重要性，不愿意浪费时间去尝试新的教学方法。高中阶段教师最为重视的还是学生的考试成绩，所以真正的做到将两者结合还是需要作出一定的努力让历史教师认识到本土文化与历史教学相结合的真正意义。

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        二、犍为本土文化与历史教学相结合的意义
        （一）有利于培养学生的爱国情怀
        在我们祖国的每一片土地上都有着我们的祖先洒下的热血，因为他们的无畏让如今的我们可以无忧无虑的生活，在每个地区都有着很多值得人民铭记的英雄。这些英雄人物和革命老前辈在战场上的顽强斗争以及出生入死的历史故事都是可以教育学生的历史教材，为学生树立一个好的精神榜样，让学生更加深入的体会这些战士的爱国情怀，从而影响学生的思想。
        （二）加强学生对于本土文化的了解
        教师可以组织一些活动带领学生去参观当地的历史遗迹或者文化纪念馆，让学生对于本土历史文化有更深一步的了解，学生在亲眼看到与历史相关的遗迹后教师的课堂教学也会变得更加有感染力。这样的将本土文化历史融入到历史教学中的教学方式是无法被替代的，在课堂教学中教师可以引导学生从自身的实际感受出发，了解自己家乡的各方面的建设变化，感受历史的变迁培养学生对于自己家乡发展的关心与热爱的情怀。
        （三）培养学生的综合思维能力
        史是一门综合能力很强的学科，历史能够从各个方面反映出一个地区、民族的文化发展和变化。历史教育的主要目的是不仅是提高学生对于历史的了解还为培养学生的人文精神。学生想要了解世界首先要对自己的家乡了如指掌才能逐渐的向外扩展，随着本土文化越来越受重视，本土历史文化的教育也越来越重要。从教育部第八次基础教育改革后历史课程的地位也有所提高，随着历史课程地位的提高学校也开始重视历史教学的发展并且提倡教师本土历史文化与历史教学相结合的教学方式。教师在历史教育中有计划的教育方式充分的锻炼了学生的想象能力和观察能力，促进学生的全面发展。
        （四）拓展学生的视野弥补教材不足
        历史课本中的内容是有限的而且历史课本的主要内容是从宏观的角度对于全国的历史进行介绍，关于各地的历史介绍不够完善，所以这种教学方式就很好的将这一问题解决了。将本土历史文化与历史课堂教学进行结合可以有效地完善教材中不足的部分，有助于学生从局部到整体的了解全国历史。
        总之，教师在历史教学的过程中要改变自己以往的教学理念，利用自己对于犍为本土历史文化的了解有效地将两者结合起来，激发学生的学习兴趣增加学生对于历史的感性认识提高学生的历史素养。虽然将本土文化与历史教学相结合还有很多困难但是通过广大历史教师的不断努力一定能促进历史教学的不断发展从而提高学生的对于历史的了解。
参考文献
[1]周森.《乡土课程资源的界定及其开发原则》[J]中国教育学刊 2009.