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篮球教学中德育的意义、目标、途径和内容

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：李逸

[导读] 篮球运动尤其是篮球教学是学生德育的良好载体。从意义上讲，学生的生理心理特点决定了篮球教学实施德育是必要的，而有效解决篮球教学中存在的某些问题也需要德育。从目标和任务看，德育端正学生学习篮球的思想，增强学生篮球队的凝聚力，促进学生篮球队与指导老师之间关系的和谐。德育途径包括理论课堂、训练中、突发事件等。德育内容包括遵守规则的意识和习惯、团队意识、集体主义精神、爱国主义精神、吃苦耐劳品质、心理承受能力

李逸广东汕头市外砂华侨中学 515800
【摘要】篮球运动尤其是篮球教学是学生德育的良好载体。从意义上讲，学生的生理心理特点决定了篮球教学实施德育是必要的，而有效解决篮球教学中存在的某些问题也需要德育。从目标和任务看，德育端正学生学习篮球的思想，增强学生篮球队的凝聚力，促进学生篮球队与指导老师之间关系的和谐。德育途径包括理论课堂、训练中、突发事件等。德育内容包括遵守规则的意识和习惯、团队意识、集体主义精神、爱国主义精神、吃苦耐劳品质、心理承受能力、自我调控能力等等。
【关键词】篮球教学；德育目标；德育途径；德育内容
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-138-02

        篮球运动作为一个集体对抗的竞技运动项目，形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，深受中学生的喜爱。经常参加篮球运动能增强学生的体质、促进身心健康、提高学生体育活动的参与意识。与此同时，篮球运动尤其是篮球教学还是学生德育的良好载体。在此，笔者将结合教学实践对这一问题进行探讨。
        一、篮球教学中进行德育的意义
        1.学生的生理心理特点决定了篮球教学实施德育是必要的
        初中生的心理在这一特殊阶段还存在着不稳定性，情绪比较冲动，如对待比赛的结果可能期望值比较大，失败容易打击学生的信心，使学生产生畏难的情绪。这一阶段的学生多数以自我为中心，不善于处理人际关系。而唯我独尊必然会遭受失败，不团结的球队是不可能取得胜利的。因此，在篮球教学中实施德育教育，让学生受到良好的道德品质的教育，形成健康的人格，能自立自强自信，与同学间和谐相处，团结协作，具有承受胜负的心理能力。只有这样，学生才能身心协调发展。
        2.德育能有效解决篮球教学中存在的某些问题
        首先，中学生大多数争强好胜，好表现自己，在球场上不配合，不传球，喜欢单打独斗，这将直接导致比赛的失败。同时，这样的队友还会引起其他队友的不满，情绪的波动以及队友之间的不团结，也是影响比赛结果的重要原因。
        其次，学生对专业篮球学习缺乏积极性和目的性。大部分的学生对于篮球的喜欢是停留在表面上的，他们只是喜欢打篮球，不是喜欢学篮球。由于目的不明确，结果导致学生训练的动机不纯，训练的动力不足，训练自然是不尽人意。
        另外，初中生的情绪容易冲动，篮球又是对抗比较多的运动，赛场上难免产生碰撞，肢体对抗。结果，一些学生易于情绪失控，或用肢体或用语言攻击对手，当对裁判的判决产生不满时，会不服从裁判的判决，甚至是辱骂裁判。所有这些表现，都是道德品质有待完善的表现，也是德育不可缺失的基本原因。
        二、篮球教学中进行德育的目标和任务
        1.端正学生思想
        端正学生的思想，从篮球教学来看包括爱国主义教育、集体主义教育，同时培养学生自立自强自信的道德品质，对学生进行挫折教育、目标教育。这些德育能端正学生的思想，使学生有明确的奋斗目标，明白为什么而奋斗。
        2.增强学生篮球队的凝聚力
        德育能让学生学会与人沟通交流，学会与人合作，和谐共处。德育能让学生学会包容，学会理解。德育能使人互相帮助，团结协作。而这些优秀的道德品质的培养能够增强学生篮球队的凝聚力，有凝聚力的球队才会有战斗力。
        3.促进学生篮球队与指导老师之间关系的和谐
        德育不仅能促进队员之间的团结协作，还能促进学生篮球队与指导老师之间关系的和谐。在平时的训练中，教练对学生的谈心教育、生活指导都能让学生感受到教练的爱。这样，学生就会尊重老师，愿意与教练交流、谈心，愿意听从教练的指导。而球员与教练的和谐关系，就必然会提高球队的战斗力[1]。
        三、篮球教学中进行德育的途径和内容
        1.理论课堂上进行德育教育
        在理论课堂上，除了要介绍篮球运动的起源发展、场地、规则等方面的内容外，还可以加强德育工作。如爱国主义教育，可通过观看中国篮球的比赛激发学生的爱国热情。如集体主义，可通过介绍篮球规则让学生明白这是一个集体对抗的球类项目，每个人都必须有团结协作的精神才能取得比赛的胜利，靠个人能力是无法取胜的。再如规则教育，通过对学生介绍篮球的相关规则，可培养学生的规则意识，能遵守篮球规则才能打球。

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有了规则意识，进而才能有遵守校规、遵守法律、遵守社会公德的意识，也才能成长为一个合格的社会公民。
        2.在训练中进行德育
        （1）在基本技术教学中进行德育
        篮球教学的起始阶段首先学习的就是最基本的动作技术，一个个单一的基本技能的训练会显得枯燥无味，而掌握初步的篮球知识和技能才能学会打篮球。因此在最基础的动作技能教学的环节，要培养学生吃苦耐劳、刚毅顽强的意志品质[2]，为后面的训练打下坚实的基础。
        为使德育更有效果，基本技能教学应尽可能做到“苦练、巧练加乐趣”[3]。如投篮这一基本技能是进攻的主要技术和最终形式，它最容易引起学生的兴趣。教学中要抓住这一有利的因素，促进学生自尊、自信品质的形成。再如运球，这是篮球比赛中经常运用的基本技能，教学时要激发学生的练习兴趣，同时又要与传球相结合对学生进行教育。在运球中，容易出现学生因为争强好胜而过分表现自己的行为，此时就要对学生进行教育，使学生牢记篮球运动是一项集体性对抗运动，既要靠娴熟的个人技术和技能，又要靠集体的相互配合和协同作战才能取胜，从而培养学生的团队意识和集体主义精神[4]。
        （2）在篮球游戏和比赛中进行德育
        第一，在教学和训练时根据练习的目的，可以多安排一些配合性比较强的练习项目，如3线快攻、腾空打榜接力、无球掩护配合等能培养队员相互适应和配合的意识。此外，还应多采用篮球游戏的方式进行练习，在相互的磨合与适应中提升队员的心理包容力、社会交往力以及团结合作能力[5]。
        第二，在篮球的教学和训练中，教师在达成技术、技能、战术目标的同时更可通过学习要求指导学生学习相关的规则，从而促进学生的规则意识。如：组织开展3vs3或是2vs2对抗赛，在规则允许的范围内合理分配双方队员。学生通过游戏、比赛，在公平的条件下进行，明白只有遵守规则才有可能获得真正的胜利，在学习和实践中明白并逐步养成遵守规则的意识和习惯。
        第三，相对于学校教育其它科目培养学生的意志品质来说，体育培养学生的意志品质手段，更多的是通过学生自身的本体感觉承受一定量的生理负荷来完成。在篮球的教学和训练过程中，我们可以适当改变学习环境和规则，以此来刺激、增强学生感受不同的生理负荷，学生在调节因受不同场地器材、规则的约束和周围环境的干扰所表现出来的不同情绪和行为，正是对学生良好意志品质的磨练和培养。如教师刻意制造一些不公平的判决或者在不平等规则等的环境下进行教学比赛，教师对因为规则的不平等、受场地器材的限制而表现出来的不同情绪的学生进行正确的引导，从而使学生产生良好的心理承受能力和自我调控能力。
        第四，篮球游戏和比赛往往带有对抗性和竞争性，符合学生的心理发展的需求，学生一般对于游戏的结果和比赛的胜负都十分看重。而这正是对学生进行德育的良好契机。例如2019年笔者所在学校篮球队参加区的篮球联赛，最后一场比赛将决定能否进入决赛。赛前笔者对学生进行鼓励，激发学生强烈的进取心和不畏强敌、顽强拼搏的精神，培养学生良好的道德品质。最后，学生们拼尽全力仍以2分之差无缘决赛，赛后不少队员都流泪了，甚至有些学生的情绪还比较激动。这是对学生进行挫折教育的最好时机，教会学生正确面对比赛结果，坦然接受胜负，从而培养学生健康、积极的人生态度。
        3.在突发事件中进行德育
        在篮球的教学和训练过程中，突发事件时有发生，学生的思想品质上的种种弱点就会在这样种种突发事件中表现出来。这是学生在进行身体活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在活动中的种种表现，及时处理好各种突发事件，因势利导地对学生进行正确引导，并以正面教育为主，提高学生对是非正误的判别能力，达到提升良好综合素养的目的。如篮球比赛的身体对抗比较强烈，偶尔发生队员受伤的情况。比赛的激烈程度比较强，想赢怕输的思想也会影响水平的发挥。赛场上也可能出现裁判误判的情况，队员的情绪就会受到影响等等情况。这些赛场的突发事件也是进行德育的良好契机，包括及时安抚学生情绪、疏导学生心理等等。
        四、结语
        总之，队员自身良好的思想品德修养是球队的面貌，是球队在竞赛中获得胜利的必要条件。在篮球教学和训练的过程中，我们除了要教给学生必要的技术、战术和增强学生的综合身体素质之外，还有责任对学生展开德育工作，以潜移默化的方式把德育内容传递给学生，让他们的身体、知识、心理和思想道德品质能够得到全面发展。
参考文献
[1]张建行.青少年篮球训练应重视德育教育[J].体育世界(学术)，2016（11）：56.
[2]黄贤忠.篮球教学基本规律[J].福建体育科技，1984（01）：51.
[3] (美)《学校体育》.篮球教学的十条哲理[J].中国体育科技，1990（06）：33.
[4]李钢.篮球教学中的思想教育工作[J].淮阴师专学报，1994（02）：104.
[5]林凯.初中篮球教学中体育游戏法的应用与设计[J].青少年体育，2020（02）：71.