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浅谈初中语文课堂教学中的名著阅读指导

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：龙小兵

[导读] 随着新课程改革的不断推进，培养学生们的综合素质已经成为学校教学的主要目标，很多学校和教师都在积极更新自己的教学理念，优化教学手段，以期能够提高学生们的自主学习能力和意识。在初中语文的教学过程中，名著阅读已经成为学生们扩展课外知识的重要渠道，教师应该立足于培养学生们的核心素养，根据学生们的阅读能力和特点，选择合适的名著进行阅读，并加强对学生们的阅读指导，提高学生们的阅读质量和效率，引导学生们养成良好

龙小兵重庆市潼南区柏梓初级中学校 402676
【摘要】随着新课程改革的不断推进，培养学生们的综合素质已经成为学校教学的主要目标，很多学校和教师都在积极更新自己的教学理念，优化教学手段，以期能够提高学生们的自主学习能力和意识。在初中语文的教学过程中，名著阅读已经成为学生们扩展课外知识的重要渠道，教师应该立足于培养学生们的核心素养，根据学生们的阅读能力和特点，选择合适的名著进行阅读，并加强对学生们的阅读指导，提高学生们的阅读质量和效率，引导学生们养成良好的学习习惯。
【关键词】初中语文；课堂教学；名著阅读指导
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-200-01

        引言
        在初中语文的课堂教学中合理地开展名著阅读的教学和指导，不仅可以促进引导学生们从名著中学习养成正确的人生观和价值观，提升学生们的综合素养。因此在初中语文的课堂教学中，教师应该加强对学生们的阅读方式和阅读技巧进行一定的指导和传授，在课堂中给学生足够的阅读空间和时间，引导学生多多体会名著中人物以及情感方面的素质培养，有效地进行语文阅读。
        1、初中语文课堂教学过程中名著阅读的重要性
        1.1 有利于培养学生们的写作能力
        对于学生们来说，写作能力的提高首先是需要从模仿开始，包括对课堂教材中的美文或好句子进行仿写，教师在指导学生进行写作的过程中也会引导学生们进行文章的学习和仿写，提高学生们对于语句的一些写作技巧，但是想要真正提升学生们的写作能力，更重要的还是需要引导学生更多地进行阅读。在阅读课堂中，教师通过引导学生们进行名著阅读的时候，学生们在深入了解和学习名著的同时，也会学习和了解到作者写作的一些技巧，加深对作者表达的思想情感的了解，在写作学习的过程中就能够有一个很好的应用，提升学生们的写作能力。
        1.2 拓展学生们的思维能力
        语文教材中虽然也有一定的文章或名著节选以供阅读，这些教材在帮助学生们学习新知识的同时，也会引导学生们进行阅读，但是对于初中生来说，初中阶段正是扩大自己的知识量和扩展知识面的关键时期，正值学生们也正处于一个对于好奇心比较强的成长阶段，仅仅凭借语文教材中的阅读材料进行阅读学习和写作能力的锻炼，固然是有很大的局限的。因此教师利用语文课堂或者课余时间安排学生们进行课外名著的阅读，不仅可以积累学生们的文学知识，提高自己的知识储备，更重要的是让学生们在文字中感受不同时代、不同国家的风土人情，感受文学方面的熏陶，在提高学生们的阅读质量的同时还能够提高学生们的思维能力和综合素质。

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        2、如何提高语文课堂教学中名著阅读的质量
        2.1 营造一个名著阅读的良好氛围
        在初中语文的课堂教学中，想要最大程度上提高学生们的学习热情和学习的动力，必须要为学生们营造一个良好的学习氛围。在名著阅读的教学中，教师也应该为学生们创造一个读书的良好的氛围，在课堂中积极进行名著阅读，并针对自己阅读的名著材料进行一个交流与分享，把自己不懂的地方提出来，学生之间进行交流和分享，相互借鉴，能够很好地提高学生们对于名著内容的理解能力，提高自己的文学素养。例如，《钢铁是怎样炼成的》这一名著在阅读教学的过程中，教师可以对学生进行分组阅读，将阅读内容进行具体分配，在阅读之后引导学生们在小组内进行内容的交流，营造一个共同阅读的良好阅读氛围，在提高学生们的名著阅读兴趣的同时，还能够扩展学生们的知识面。
        2.1 优化教学方式，开展探究教学活动
        在开展初中语文名著阅读教学的过程中，教师应该在课堂中转变传统的教学方式，对名著阅读教学方式进行优化和改善，在课堂中积极开展一些具有特点和针对性的名著阅读材料，并在课堂中开展探究式阅读教学活动，引导学生保持一个良好的心态参与到名著阅读的过程中，而不是因为名著篇幅过长而愁眉苦脸，经过探究式的阅读教学活动，学生们可以在进行交流和沟通的过程中发生思维的碰撞，通过观点的交流和辩证，还可以增加多元化的阅读方式、思维变化和更多形式的阅读体验，提高自己的阅读兴趣和阅读质量。
        2.3 结合略读和精读，创新阅读教学方法
        对于名著来说，很多都是比较长的篇幅，学生们想要完整的看完还是需要一定的时间和精力的，对于初中生来说，如果没有良好的略读和精读的方法，在阅读的过程中肯定会出现各种各样的问题，也很容易造成重难点的混淆和忽视，降低整个阅读的质量和效率。因此，在初中语文课堂教学的过程中，教师可以为了有效地帮助学生们快速的理解文章的主体脉络，有效地缩短学生们阅读的时间，可以优化传统的阅读方式，将略读和精读进行有机结合的方式对学生们进行有效的引导。能够做到略读和精读，最重要的核心就是将名著阅读教学的重点进行准确把握，将重点之外的进行略读，分清重点和非重点，引导学生们进行有效的精读，将名著中的关键情节和妙词佳句进行理解和欣赏，与作者进行情感上的共鸣，在略读方面也就是将文章的前后内容与名著整体的脉络进行一个有机的连接即可，这样将略读与精度进行有效地结合的阅读方式，可以有效地提高学生们的阅读质量，有利于初中语文教学的质量和效率的提升。
        结语
        总而言之，随着新课程改革在全国的不断深入实施和渗透，名著阅读教学在初中语文教学中已经占有十分重要的作用。在初中语文课堂教学中开展文学名著的阅读教学也应该摆脱传统应试思维的束缚，充分调动学生们的学习积极性，引导学生们积极发挥自己的优势和特点，在全新的教学理念和方式的引导下，在名著阅读中积累到更多的知识，提高初中语文教学的质量和效率，提高学生们的综合素养。
参考文献
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[2]王彦胜.初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J].天津教,2019,0(31):145-146.
[3]余斐.探究初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J].课程教育研,2019,0(35):38-38.