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微课在小学数学课堂教学中的运用分析

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月3期作者：熊金波

[导读] 随着信息技术领域的不断发展，在各个行业的发展中都起到了发挥着重要的作用，在教育界中信息技术也有着广泛的应用，并实现了微课教学理念的新突破，目前，微课教学手段在各个阶段、各个学科中都具有重要的应用价值。尤其是小学教育中，微课教学符合当今小学生的年龄需求，因此在小学教育中占据着重要地位。通过微课教学的引入，改变了传统枯燥的课堂氛围，给学生们营造了丰富多彩的课堂内容，让学生们在更好的体验下进行学习。小学

熊金波湖南省桑植县思源实验学校湖南桑植 427100
【摘要】随着信息技术领域的不断发展，在各个行业的发展中都起到了发挥着重要的作用，在教育界中信息技术也有着广泛的应用，并实现了微课教学理念的新突破，目前，微课教学手段在各个阶段、各个学科中都具有重要的应用价值。尤其是小学教育中，微课教学符合当今小学生的年龄需求，因此在小学教育中占据着重要地位。通过微课教学的引入，改变了传统枯燥的课堂氛围，给学生们营造了丰富多彩的课堂内容，让学生们在更好的体验下进行学习。小学数学本就复杂枯燥，而微课的引入能够有效的弥补数学科目的弊端，丰富课堂教学内容。本文针对小学数学课堂教学中微课的运用价值进行分析，探讨如何良好的运用微课提高数学课堂教学质量。
【关键词】微课教学；小学数学；课堂教学；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-040-01

         引言：对于小学数学学科来说，是小学阶段的基础学科，学好数学知识对小学生未来的学习和发展具有很大的帮助，因此，教师应该重视小学数学课堂的创新教学，积极引入微课教学，为小学生营造良好的学习氛围，丰富课堂教学资源，激发学生们的学习兴趣，从而积极的参与到教学活动中，提高课堂的教学质量，微课教学是现代教育手段中最为有效的教学方法，信息化的普及推进了微课在小学教育中的应用，为了更好的发挥微课教学模式的作用，小学数学教师应该积极探索良好的教学策略，利用微课提高课堂教学质量，促进学生们的发展。
         一、微课教学的内涵
         微课教学是通过以视频为载体，将教学内容和教学目的完美融合，通过视听的形式呈现在课堂中。在小学数学教学中运用微课教学模式在于它不局限于时间和地点，小学生可以随时随地的通过互联网技术进行自主学习。打破了传统的教学模式，拓展了学生们的教学资源。利用微课开展数学教学活动，可以将课堂的教学内容进行浓缩和迁移，制作教学课件，同时在教学中对小学生的学习规律进行分析，合理的制定教学方案。利用微课教学可以构建完整的教学体系，提高教师与学生们之间的互动性，使学生们对识字类教学产生浓厚的兴趣，从而提高教学效果。
         二、微课在小学数学课堂教学中的运用策略
         （一）小学数学微课内容的选择
         在小学数学教学中，教师可以合理的运用微课教学模式激发学生们的学习兴趣，同时也能够丰富教学资源。为此，在制作微课前，合理的选择微课视频的内容至关重要，在小学数学课堂上，教师引入微课视频的时长一般保持在5-8分钟左右，由于时间比较短，所以内容的选择和设置上一定要做到精炼。在微课内容的选择上，一般要根据学生们的实际情况以及课堂教学内容的特点，发挥出微课视频的教学价值。

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         例如：在人教版小学五年级数学课本中学习“约分与通分”的知识时，教师应该利用微课视频重点讲解约分与通分的方法，并列举实例，将通分的详细过程演示出来，尤其是在求解公分母的最小公倍数时，可以利用微课视频更加形象的展现出来，有效的解决了学生们的学习难点，提高了数学课堂教学效率，促进学生们更好的学习约分与通分的知识。
         （二）利用微课教学链接新旧知识
         为了合理的运用微课教学，提高小学数学教学效果，教师应该发挥微课教学的特点，以微课来链接新旧知识，并且让学生们用学过的知识来推导新的知识，使学生们能够更好的理解数学内容，活跃小学生的数学思维，提高他们的数学水平，为此，教师应该精心设计微课视频，将知识性和基础性的内容融入进来，让学生们能够根据自己的学习基础和接受能力对即将要学习的新知识有一个全面的了解，此外，通过学过的知识来推导新知识也能够激发学生们的学习兴趣，使他们更有成就感，对学生们未来的发展具有重要意义。
         例如：在人教版小学五年级数学课本中学习《梯形的面积》知识时，为了让学生们学会多边形面积的计算，教师可以合理的运用微课教学，将学生们学过的三角形和四边形拼接起来组成一个梯形，通过视频良好的演示，然后在由三角形和四边形的面积计算，推导出梯形面积的计算公式，使学生们更好的理解梯形面积计算方法的由来，丰富学生们的思维能力。
         （三）利用微课解决疑难问题
         在传统的小学数学课堂上，教师设计各类教学活动，让学生们领会数学知识的内容，这样的教学方式不但会浪费大量的教学时间，同时也会让学生们对数学知识的学习产生厌恶感，进而影响教学质量。通过微课教学的引入，有效的解决了这一问题，可以帮助学生们更好的答疑解惑，提高学生们的数学理解能力。
         例如：在人教版五年级数学学习“植树问题”时，教师可以运用微课视频让学生们直观的了解“间隔”的含义，此外，教师还可以将比较难的问题进行简化，例如运用微课呈现出题目的线段图，让学生们运用点和线段的关系，明白植树问题的关键点，从而更好的解答问题。
         三、结束语
         综上所述，如今微课教学已经成为了我国小学课堂教学中的重要解学手段，深受教师们的追捧，在小学数学教学中，教师通过微课教学的引入，丰富了学生们的教学素材，拓展了小学生的知识面，同时激发了学生们的学习兴趣，提高小学生对数学知识的理解，对小学生的数学知识学习具有很大帮助。
参考文献
[1]袁锐环.微课在小学数学课堂教学中的应用研究[D].开封:河南大学,2017.
[2]姚远,于仁国.略论微课在农村小学数学课堂教学中的有效应用[J].南昌教育学院学报,2017,32(2):111-113.
湖南省教育信息技术研究课题成果，课题编号:HNETR18145