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试论历史故事在高中历史教学中的应用

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月3期作者：陈华杨

[导读] 高中历史的教学是基于大量的历史史实基础上，通过加深学生对历史知识的理解来培养学生的历史学习素养，教师巧妙地运用历史故事可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，助力学生形成正确的人生观与价值观，使高中历史课堂的教学氛围得以改善。本文以高中历史课堂教学为主题，对历史故事在高中历史教学中的应用方法加以探究，旨在为高中历史教师提供参考建议。

陈华杨重庆二十九中学 400010
【摘要】高中历史的教学是基于大量的历史史实基础上，通过加深学生对历史知识的理解来培养学生的历史学习素养，教师巧妙地运用历史故事可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，助力学生形成正确的人生观与价值观，使高中历史课堂的教学氛围得以改善。本文以高中历史课堂教学为主题，对历史故事在高中历史教学中的应用方法加以探究，旨在为高中历史教师提供参考建议。
【关键词】历史故事；高中历史；教学应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-074-02

         引言：在高中历史的教学中，课程知识包括许多历史故事的内容，对课内的历史故事加以运用，旨在激发学生对历史课程的学习兴趣，所以高中历史教师应当合理的把握知识点，依照学生的喜好及成长特征选择恰当的历史故事，将其引入课堂教学中，可以呈现出良好的教学效果。对历史故事的应用不仅可以活跃课堂气氛，还能够通过分析历史故事来强化学生的历史思维，素质教育背景下的高中历史课堂不能局限于知识教学中，而是要从知识教学中解放出来，让学生在历史课堂中拥有更多的自主性，才能切实提升高中历史课堂的教学水平。
         一、历史故事引发学生的探究欲望
         历史故事的特点是短小精悍且形象生动，能够符合高中生的喜好特点，所以在高中历史课堂中适当的引入历史故事有助于激发学生的兴趣，可以起到活跃课堂氛围的作用，促进学生自觉地投入到课堂学习之中。教师所引入的历史故事既要与本节课的教学内容相关，又要能够为学生带来有益的元素，像民间野史、名人的风流韵事就不必作为历史故事讲述，也不便于应用在课堂中，如一些真实史料中记载的趣味、轶事等，则可以作为历史故事引入课堂之中，为学生的历史学习增添趣味化的元素。如在唐朝安史之乱的课程教学中，教师就可以引入“荔枝”的故事，唐朝诗人说：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”就是出自这个历史故事，由于唐玄宗非常宠爱杨贵妃，杨贵妃喜欢吃荔枝但是北方冬天没有荔枝，于是唐玄宗就派人快马加鞭的从南方运荔枝到长安来，只为了博得杨玉环的一笑，而现在有一种荔枝就叫作“妃子笑”。从这一历史故事中，学生可以看出“安史之乱”的发生是必然的，不仅仅是因为唐朝的藩镇割据问题，还包括唐玄宗晚年的昏庸，都导致朝局不稳，在此故事中学生对安史之乱的探究心理更强，为学生的历史学习提供了兴趣指引[1]。

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         二、历史故事加深学生的情景体验
         情境创设是素质教育中常见的教学方式，在高中历史教学中也非常受用，教师采用历史故事的方法加深学生的情景体验，可以有效地培养学生对历史知识的理解能力，让学生对课本中的历史知识产生更加深入的认知和感受。情境式的历史故事教学可以起到“承上启下”的作用，在课堂中教师通常已经设计好各个教学环节，但是各个教学环节之间需要过渡才能做到“无缝衔接”，让学生的学习更加流畅，逻辑思维也相对连贯，此时历史故事就可以成为“承接上一环节、引出下一环节”的“过渡区”，促使学生形成完整的历史学习思维。如在中日甲午战争以后签订《马关条约》时，李鸿章作为清政府的代表，在赴会的过程中被日本青年用手枪射中面颊，日本政府为表达歉意免去一千万两白银的赔款，李鸿章说他情愿再受伤免去剩下的赔款。教师在课堂中讲述了这一历史故事，引起了学生的深思，尽管李鸿章在历史中的评价褒贬不一，但他作为晚清时期的状元宰相，为清政府也是尽心尽力。之后教师利用多媒体技术播放了李鸿章受伤照片资料，将学生的思路带到情境之中，激发学生强烈的民族荣辱心，使学生在本节课的学习中具备更加深入地了解[2]。
         三、历史故事交流领悟学习的真谛
         在高中历史课堂中引入历史故事不仅可以通过教师来讲解，还可以让学生对历史故事进行交流和讨论。高中历史学科的知识非常丰富，其中蕴含着诸多有趣、生动的俩是故事，是高中历史课堂中宝贵的教学资源，而学生在学习或日常生活的过程中，也会理解相关历史趣事，在日常的课堂教学中，教师可以鼓励学生分享故事，让其他学生增长见闻，而参与交流的学生也能提升自身的表达能力。如在八国联军侵华战争中，曾有一位风尘女子拯救了北京城无数人的性命。这位名妓就是赛金花，与八国联军的统帅瓦德西有过交集，也正是她劝说瓦德西不要在北京城大开杀戒，所以北京城才能免遭屠杀的劫难，在八国联军撤出北京时，还戏称赛金花是“护国娘娘”，可见她虽为名妓，却有着爱国之心。教师在课堂中向学生讲述了这一历史故事，让学生认识到出身和社会地位并不能影响一个人的爱国情怀，清政府昏庸无能，面对强敌来临只能仓皇逃奔，但一代名妓却用自己的力量默默守护了无数的北京百姓，这种精神可歌可泣。
         结束语：在高中历史课堂教学中，教师通过引入历史故事的教学方法，有效地激发了学生对历史的学习兴趣，使学生能够更投入的学习历史知识，并加深对教材的理解。同时，历史故事为课堂教学增添了丰富的色彩，可以深化学生的历史素养，使学生在学习历史知识的过程中收获快乐。。
参考文献：
[1]鲜小亮.浅谈传说故事在初中历史教学中的应用[J].才智,2020(07):72.
[2]王莉.谈历史故事教学法在高中历史教学中的运用[J].才智,2020(07):90.