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试论任务型教学模式在高中英语教学中的应用

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月3期作者：杨艳

[导读] 任务型教学模式作为一种新形式教学模式，已经广泛英语于高中英语教学活动中，并取得了良好的教学成效。在任务型教学模式下，教师要给予充分的引导和指导，促使学生的自主学习能力、深度探究意识、思维发散能力等得到有效培养，进而高效完成英语学科教学任务和学习任务，促使高中生的英语学科核心素养有效培养。本文对任务型教学模式的概念进行介绍，并从三个方面阐述应用策略。

杨艳大竹县第二中学 635100
【摘要】任务型教学模式作为一种新形式教学模式，已经广泛英语于高中英语教学活动中，并取得了良好的教学成效。在任务型教学模式下，教师要给予充分的引导和指导，促使学生的自主学习能力、深度探究意识、思维发散能力等得到有效培养，进而高效完成英语学科教学任务和学习任务，促使高中生的英语学科核心素养有效培养。本文对任务型教学模式的概念进行介绍，并从三个方面阐述应用策略。
【关键词】任务型教学模式；高中；英语教学；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-114-01

         引言：英语学科作为一门语言学科，在高中学年段中，其逻辑性和应用性，出现了不同程度的难度提升，对学生的英语逻辑思维、语言感知能力、知识认知能力也提出了要求。因此，教师在实践教学活动中，要想有效运用任务型教学模式，就要从学生的兴趣、能力、意识、行为等方面着手，促使学生高效学习英语，增强学习能力，进而全面提高学生的英语核心素养。
         一、任务型教学模式在高中英语教学中的概念
         任务型教学模式是从交际教学法演变而来的，主要是将高中英语学习过程与教学任务完成有效融合起来，在任务完成的过程中，要求教师要培养学生的自主学习能力、深度探究能力，促使学生提高课堂参与积极性，进而通过英语学科基础知识的学习，培养英语语感，增强英语意识。在高中阶段，英语学科的教学任务主要是来自于教学大纲和教师设定，因此，在实践教学活动中，教师要根据高中英语教材内容、学生实际学情等因素，来科学制定出详细的教学任务，促使学生可以通过语言表达、语感培养来提升英语学科核心素养，进而提高英语学科综合成绩。教师要在开展任务型教学模式时，充分发挥自身的主导作用，有效突出学生的主体地位，以英语教学任务为核心，开展趣味教学活动，促使教师的教学成效提升，让高中生充分感受到优质、高效、先进的英语教学氛围，进而提高自身的英语学科综合成绩。随着任务型教学模式的兴起，教师要深刻分析其教学步骤和教学本质：（1）教学步骤：前任务、中任务、后任务；（2）：教学本质：倡导在交集环境中，科学设计教学计划、有效提出教学任务、高效完成教学目标。
         二、任务型教学模式在高中英语教学中的应用策略
         （一）倡导自主学习，突出主体地位
         “百闻不如一见，百听不如一试”，教师要在教学过程中，倡导学生自主学习，促使学生可以深切感受到英语学科学习的魅力和动力，进而提高学生的英语学科学习动力。教师通过任务型教学模式科学运用，帮助学生明确学习任务、提高学习意识、激发学习兴趣，进而促使英语学科的学习过程变得轻松、科学、高效。

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         例如：在学习外研版高中英语（必修五）中的“British and American English”这一单元时，首先，教师明确教学任务。（1）、让学生掌握与英美语言有关的词汇和短语。（2）、通过阅读教材，了解英语、美语的发展史。（3）、听懂教材中的的Listening和VOA special English文章内容。（4）、准确掌握一般现在时、现在进行时、现在完成时、将来时。然后，教师针对学习内容，将学生分成若干小组，开展小组合作学习，促使学生的自主学习能力提升，高效完成学习任务。
         （二）激发学习兴趣，培养学习意识
         在任务型教学模式下，英语教师要运用多种方法，有效激发学生的学习兴趣，促使学生在英语知识学习中，体会到英语学科的趣味性和学科性特点，进而更加积极、主动地投入到学习活动中去，科学培养学生的创新意识。学生在学习过程中，以学习任务为核心开展一系列的自主学习活动，一方面，有效增强高中生的学习自信心；一方面，有效提升高中生的学习积极性。
         例如：在学习外研版高中英语（必修五）中的“A job Worth Doing ”这一单元时，教师可以利用信息技术教学方法，搜集我们身边的“Job”，并对每一份“职业”进行分析和介绍，促使学生产生学习兴趣，促使学生高效完成教学任务，培养学生的学习意识。
         （三）培养合作意识，构建团队精神
         任务型教学模式中，教师遵循“以人为本”的教学理念，促使学生有效发展学习个性，形成独特的学习风格和习惯，进而更好地分析、理解英语知识，充分掌握英语学科学习方法和技巧，高效完成英语学科的每一项学习任务。教师要通过开展合作学习活动，帮助学生建立自主意识，促使学生改变传统英语教学中的被动学习状态。通过任务型教学模式的深入开展，让高中可以充分认识到自主学习的优势与价值，进而端正自身的英语学科学习态度，投入更多的时间和精力去探讨英语知识，并且通过合作学习活动的顺利开展，促使学生在潜移默化中培养团队精神，促使高中生高效完成英语学科教学任务。
         例如：在学习外研版高中英语（必修五）第三单元“Adventure in Literature and the Cinema——The Steamboat”时，教师可以组织学生进行分组学习活动，并提出适宜的问题，让学生通过分角色阅读的形式，探究答案，进而提升高中生的团队合作精神。
         结语：
         总而言之，任务型教学模式是一种新兴的教学模式，需要教师具备先进的教学理念、高超的教学技能、丰富的教学经验，要在高中英语教学活动中，科学明确教学任务，有效提高学生的学习兴趣和学习动力，促使学生提升自身的英语学科素养。
参考文献：
[1]杨晨悦.任务型教学法在高中英语教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2014，12:117-118.
[1][2]李俊伟.任务型教学模式在高中英语教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2015，10:24.