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如何运用角色扮演构建小学英语活力课堂

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月3期作者：刘启林

[导读] 在小学教学阶段，英语是一门重要的语言学科，教师在小学英语教学中应该着重培养学生的英语感知能力和英语运用能力。角色扮演教学法不仅是一种新型的教学形式，而且可以强效锻炼学生的英语综合能力，集中学生的课堂注意力，激发学生对英语课程的学习兴趣，提升学生的思考能力和运用能力，拓展学生的语言思维空间，为学生打造完善的英语知识体系，从而成功构建小学英语活力课堂。

刘启林新龙县城区第一完全小学
【摘要】在小学教学阶段，英语是一门重要的语言学科，教师在小学英语教学中应该着重培养学生的英语感知能力和英语运用能力。角色扮演教学法不仅是一种新型的教学形式，而且可以强效锻炼学生的英语综合能力，集中学生的课堂注意力，激发学生对英语课程的学习兴趣，提升学生的思考能力和运用能力，拓展学生的语言思维空间，为学生打造完善的英语知识体系，从而成功构建小学英语活力课堂。
【关键词】角色扮演;构建;小学英语活力课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-104-01

         一、前言
         随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在小学英语教学中融合了更多创新的教学思想，角色扮演教学法应运而生。角色扮演教学法不仅顺应新课改的教学思路，也满足新时代教学背景下小学生的多元化学习需求，既能有效巩固学生的英语基础，也能帮助小学生树立正确的语言意识，还能提升学生的英语表达能力。下面我们就针对运用角色扮演构建小学英语活力课堂的教学策略展开简单分析。
         二、角色扮演在小学课堂的教学作用
         教师在小学英语课堂上采用角色扮演教学法是一种创新的教学手段，其英语教学作用主要体现在四个方面：第一，角色扮演教学法具有丰富的趣味元素，可以从根本上激发小学生对英语课程的学习动机，为小学英语课堂增添生趣盎然的学习氛围，也给学生创造了展现自我的平台，促使学生能够自由发挥内在的创意思维，得到英语运用能力和综合能力的双重提升。第二，角色扮演教学法具有生活化的教学特点，更适合处于小学阶段的学生，可以有效拉近学生和英语教材之间的距离，便于小学生对英语词汇和语法进行学习和理解，提高学生的词汇运用能力，为小学生打造坚实的英语基础。第三，角色扮演教学法具有极强的互动性质，可以帮助小学生将教材中的文字内容转化为对话形式，增加学生的互动学习行为，提高学生的口语表达能力，完善学生的英语综合素质。第四，角色扮演教学法是一种富含创造思维的教学手段，不仅能够巩固学生的英语基础，还能锻炼学生的思考能力和探索能力，引导学生在角色扮演过程中迸发更多创意思维，进而培养学生的创新学习能力，增强学生的综合素质。
         三、运用角色扮演构建小学英语活力课堂的具体策略
         （一）积极沟通了解，制订人性化角色扮演教学计划
         教师在将角色扮演教学法运用于小学英语课堂之前，应该首先和学生进行积极的沟通，了解小学生的心理特点和行为特征，掌握小学生的英语知识基础和学习理解能力，从小学生的兴趣爱好为出发点，结合教学目标，为学生制订人性化的角色扮演教学计划。教师和学生沟通的过程，除了能帮助教师更加深入了解学生的实际情况之外，也是拉近師生距离、促进师生关系的过程。良好的师生互动，可以让教师和学生之间建立平等的对话关系，当学生对教师产生钦佩、喜爱、尊重的感情时，学生更容易敞开心扉同教师分享内心的感受，也更勇于发表对英语学习的不同观点。积极沟通下铸造的和谐融洽的师生关系，可以帮助学生消除对角色扮演的抵触心理，促使学生更加积极主动地开展角色扮演学习活动，也为教师顺利开展角色扮演教学计划创造有利的先决条件，因此，教师一定要将与学生进行积极沟通了解列为首要教学程序，促进小学英语人性化角色扮演教学计划的制订工作。

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         （二）融合游戏元素，激发学生进行角色扮演的兴趣
         小学生对世界的认知能力较弱，对英语角色扮演的参与态度通常是兴趣使然的。游戏教学不仅是一种创新的教学手段，也是深受小学生喜爱的教学形式之一，教师可以在小学英语教学过程中，将游戏教学形式与角色扮演教学法相结合，以小学生的兴趣爱好为导向，激发学生进行角色扮演的兴趣，活化英语课堂教学氛围，调动学生学习英语的积极性，提高学生的英语学习效率。
         （三）强化英语基础，使学生具备角色扮演基础能力
         学生具备扎实的英语知识功底，是学生顺利开展英语角色扮演学习活动的基础条件，因此，教师应该明确教学目标，立足于教材内容，巩固学生的英语基础知识，使学生具备角色扮演的基本能力，才能更流畅地进行角色扮演学习，锻炼学生的基础知识运用能力，提升学生的口语表达能力。教师在英语课堂教学中，首先应该深入分析英语教材内容，抓住教材中的英语知识重点，对学生进行有针对性的基础强化教学训练，引导学生透彻地掌握词汇和语法及其运用方式，消除母语对学生学习英语的影响作用，培养学生对语境和语感的感知能力，为学生建立初步的语言意识，减少学生在角色扮演过程中出现中式英语的不良现象，从根本上改善传统英语教学的弊端，增加学生英语词汇储备，提升学生的语法运用能力，使学生具备最基本的口语表达能力，从而顺利开展角色扮演学习活动。
         （四）利用教材课文，开展角色扮演学习活动
         在小学英语教学阶段，英语教材中的课文是最优质的角色扮演剧本，也是最贴近学生的英语资源，教师应该利用英语教材课文，充分开发其在角色扮演教学法中的实际作用，引导学生以英语课文为范本，开展角色扮演学习活动。英语课文中有大量的英语对话内容，教师在对重点词汇和语法进行讲解之后，可以组织学生分为几人为一单位的学习小组，小组成员分别扮演教材课文对话中的人物角色，按照课文内容展开角色扮演对话练习，第一次对话练习结束之后，教师可以让小组成员进行角色互换再次进行对话练习，练习次数随着课文对话角色数量增加或减少，使学生通过角色变换，得到全方位的锻炼和提升，消除学生的英语教材知识死角，促使学生更全面地领悟英语知识。　
         （五）改编教材对话，提高学生的英语运用能力
         学生在角色扮演学习活动中透彻掌握英语教材知识点之后，教师就可以引导学生在教材课文的基础上进行对话改编，融合学生个体的生活体验和生活元素，赋予对话内容更生动的个性色彩，使教材内容更适合学生进行角色扮演练习，进一步加深学生对教材词汇和语法的运用能力，调动学生的思考能力和探索能力，提升学生的英语运用水平。
         四、总结
         综上所述，教师将角色扮演教学法融入小学英语教学过程中，不仅能为学生打造坚实的英语知识基础，也能帮助学生树立正确的英语意识，提高学生的英语运用能力和口语表达能力。角色扮演是一种富有趣味的学习形式，能够为学生创造轻松愉悦的学习氛围，引导学生放飞思想、张扬个性，从而实现构建小学英语活力课堂的教学理想。
参考文献：
[1]刘涓.角色扮演在小学英语教学中的运用研究[J].华夏教师，2018（29）：39-40.
[2]王莉.角色扮演在小学英语教学中的应用策略初探[J].中国校外教育，2018（28）：72+103.
[3]刘超月.浅析角色扮演在小学英语教学中的应用策略[J].中国高新区，2018（8）：111.