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探究微课在初中英语词汇教学中的运用

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月3期作者：王洪娟

[导读] 新课改的大力推进为各个阶段教学都带来了一定帮助，促使教学的效率得到有效提升。其中，在初中实际开展英语词汇教学时，要想加深学生对词汇的掌握，教师需要重点分析微课的作用与优势，从而能够适当的运用，进而能够为学生设计针对性教学方案，促使学生能够高效掌握英语知识点。基于此，本文主要分析初中英语运用微课教学所发挥的作用，仅供参考。

王洪娟湖北省利川市毛坝镇民族初级中学湖北利川 445400
【摘要】新课改的大力推进为各个阶段教学都带来了一定帮助，促使教学的效率得到有效提升。其中，在初中实际开展英语词汇教学时，要想加深学生对词汇的掌握，教师需要重点分析微课的作用与优势，从而能够适当的运用，进而能够为学生设计针对性教学方案，促使学生能够高效掌握英语知识点。基于此，本文主要分析初中英语运用微课教学所发挥的作用，仅供参考。
【关键词】初中英语；微课；词汇教学；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-099-01

         引言：在初中英语实际开展教学的过程中，词汇作为英语教学的重点，需要得到英语教师的重视，并不断探究新型教学方案，为学生英语词汇学习提供帮助，确保学生的英语水平能够有效提升。然而，由于传统教学模式不够重视学生的主体地位，进而导致学生难以充分掌握英语词汇，限制了学生英语水平的提升。因此，教师需要合理的运用微课开展教学，并实现分析并掌握学生的学习特点，进而能够为学生设计针对性微课视频，确保学生能够充分掌握英语词汇，提高初中英语课堂教学的效率。
         一、初中英语词汇教学运用微课的优势
         （一）培养学生的自主学习能力
         初中英语教师合理的将微课与英语词汇融合，能够根据学生的学习情况，制定针对性教学视频，引导学生养成自主学习的好习惯，并根据自身的理解能力探究词汇的运用方法，促使学生更加高效掌握所学知识。与此同时，教师还需要全方面分析运用微课的作用，从而能够充分了解微课的不足，不断优化并改善教学模式，确保其能够发挥一定的作用，引导学生掌握大量的英语词汇。
         （二）锻炼学生的英语运用能力
         由于传统的英语词汇教学过于重视背诵，不仅会增加学生学习压力，同时无法培养学生的学习兴趣，同时还会有部分学生厌烦英语学习。因此，只有合理的运用微课，并掌握学生的学习情况，为学生设置针对性习题，锻炼学生的英语运用能力，促使学生能够全方面掌握相关词汇的运用模式，进而才能提高自身的英语水平，充分发挥微课教学方法的作用与优势[1]。
         （三）激发学生学习英语词汇的兴趣
         若初中英语教师不够重视新课程改革教学标准，依旧遵循传统的教学模式，则无法激发学生的学习兴趣，进而导致学生在英语课程学习时存在不注意听讲以及溜号的现象，难以提高学生的英语词汇运用能力。

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因此，可以利用微课将英语学习方式变为视频与图片的形式，能够激发学生学习英语的兴趣，确保学生能够积极主动参与英语学习。
         二、初中英语词汇教学运用微课的对策分析
         （一）运用动态图片开展课堂导入
         由于部分教师在实际开展英语词汇教学的过程中，不够重视课堂导入，进而导致学生在实际学习的过程中，对课本知识了解不够深入，甚至还会出现注意力不集中的现象。因此，教师在运用微课开展教学的过程中，可以运用动态图片的模式导入重点词汇，促使学生能够在观看微课视频的过程中对本节课知识有一定了解，提高本节课教学效率。例如在“I think that mooncakes are delicious!”教学过程中，教师可以借助微课视频将各个节日词汇为学生展示，促使学生能够加深对本节课重点知识的了解，同时可以提出问题，问学生什么节日吃月饼，促使学生能够主动探究问题并积极回答，为日后教学奠定基础。
         （二）运用微课激发学生的学习兴趣
         由于初中英语词汇量相对较大，学生在学习的过程中具有一定的难度，进而导致部分学生由于自身的成绩相对较差，难以高效掌握各个词汇的运用，进而对英语学习失去信心，无法提高英语词汇教学效率。因此，教师可以合理的运用微课，并分析学生的特点与爱好，进而能够设计针对性教学视频，促使学生积极参与英语学习，同时能够积极回答教师所提出的问题，确保学生能够高效掌握英语词汇，为学生的英语学习提供帮助。例如在学习“Where did you go on vacation?”教师需要可以实现询问学生想去的城市，并将各个城市词汇为学生展示，并引导学生理解并掌握词汇的拼写与运用模式，提高学生的综合能力。
         （三）拓展微课的运用，开展生活化教学
         在初中英语词汇教学时，教师不仅需要重视微课的运用，同时可以合理开展生活化教学，高效的把课本内容与生活衔接，促使学生积极参与词汇学习。与此同时，教师还需要适当的开展英语活动，引导学生参与并为学生展示相关课本词汇，同时还需要适当的运用微课展示词汇的英语运用方法，促进学生英语水平的提升[2]。
         结束语：总而言之，在初中英语课堂实际开展教学的过程中，教师需要遵循新课改的教学标准，从而能够合理的改善传统课堂教学存在的不足。因此，教师可以适当地运用微课开展英语教学，这样不仅能够重视学生的主体地位，同时能够根据学生的特点以及课本内容设置针对性教学微课视频。只有这样，学生才能够掌握大量的英语词汇，同时能够为日后的写作提供有力帮助。
参考文献：
[1]黄怡. 微课在初中英语词汇教学中的有效运用[J]. 英语教师,2018,18(15):110-111+118.
[2]张静. 微课在初中英语词汇教学中的运用[J]. 基础教育研究,2015(23):62-63.