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计算机在物理教学中的作用

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月3期作者：颜金花

[导读]

颜金花青海省西宁市湟中区上五庄镇初级中学青海西宁 810000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-006-01

        计算机教学对于优化教学过程，强化教学效果有积极的影响，在理教学中具有以下重要作用
        1. 物理实验的重现：
        计算机在物理教学中的应用，极大地方便了物理教学的实验教学，物理教学中有些实验可让学生容易观察，但是由于有些实验条件不易控制，或者是存在的干扰，观察到的现象不明显，影响教学效果。如果我们先做实验再表演计算机动画，把主观现象仅可能的表现出来，这样教学效果会大大提高。对于一些较难观察的现象，教师可以使用计算机，使之呈现在学生面前，让学生通过直观的方法得以解决在教学中遇到的困难。
        2. 物理现象的模拟
        有些物理图形学生难以想象，然而图形知识却对学生理解更多的物理知识有着极为重要的意义。传统教学却只是以图片和口头描述让学生进行想象，这样的效果是可想而知。

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        3. 习题情景的再现
        计算机在实验中具有很重要的意义，在习题教学中也同样具有它的独到之处。例如在上节课讲的平抛运动，书本课后有一道飞机扔炸弹的习题，然而学生对此很不好理解，如果是以传统的教学，教师要画很多分解图形，而计算机可以集飞机的飞行过程，让学生看到更形象的飞机扔炸弹的全过程。
        但还有消极的一面，比如，它注重模拟实验的完美，轻视演示实验的作用；滥用课件教学，喧宾夺主，淡化教师的主导作用；忽视学科的特点。从而影响教学效果。教学过程是人与人的活动过程，这个过程主要体现在对物理问题的探索，师生共同讨论的合作性和学生思维的自主性，这个过程不只是传授知识，还有方法的启示和能力的培养，师生感情的交融等作用，这就不是能用任何现代教学手段所代替的。为了提高教学效果，培养学生的创新能力，解决问题的能力。在物理教学中更应该注意两者的结合。
        1.计算机教学只是优化课堂教学结构的一个有效的工具，它的引入为物理课堂教学的改革注入了新的活力，为学生创造了一个轻松、交互、动态、开放的学习环境，调动学习积极性是有效的。但是计算机辅助教学不是代替教师的主导作用。教师在实际教学中，是否使用和如何使用计算机，关键要看是否有利于突出教学重点，突破教学难点，课件的使用只能在突破难点，强化重点的一个环节或几个环节中起辅助作用。教师必须学会适应计算机辅助教学的教学模式，处理好两者之间的关系，与传统教学相结合才能提高教学效果。
        2.在物理教学中计算机与黑板的结合，可以起到事半功倍的教学效果。在课堂上，黑板的板书能保留一节课，对学生有示范作用，学生在学习中随机出现一些软件中没有的问题，教师可以利用黑板弥其不足，从而达到师生的互动，更有利于培养学生认识问题、解决问题的能力。