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浅析如何做好小学低年级数学笔记

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2019年8月1期作者：辛晓煌

[导读]

辛晓煌武宁县第四小学 332300
【摘要】小学低年级数学课堂教学中包含很多抽象的数学内容，学生的年龄较小，难以完全理解，为了实现数学教学效果的提升，让小学生更深入地理解数学相关知识，可以指导学生记录数学笔记，根据课堂教学的重点记录和总结一些数学知识点，便于学生轻松地记录数学笔记。本文将对小学低年级数学课堂笔记的主要内容进行详细分析，并对如何做好小学低年级数学笔记进行深入探究，帮助低年级小学生养成良好的学习习惯，促进低年级小学生数学综合能力的不断提升。
【关键词】小学低年级；数学笔记；有效策略
中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-043-01

         引言
         新课改背景下，低年级小学数学教学思想和形式在不断地创新，教学内容也不断增加，为了实现小学生综合素养的提升，教师不仅需要注重课堂教学效果的提升，还需要培养学生记录笔记的好习惯，让低年级小学生在课后也能根据自身的需求自主学习数学中的重点知识。下面将对指导低年级小学生做好数学笔记的有效策略相关的内容进行详细探析，实现小学低年级数学教学效率的提升，为小学生的综合进步提供有力的基础。
         一、小学低年级数学笔记的主要记录内容
         （一）数学重点及难点知识
         每节数学课都有学习的重点、难点和疑点，小学低年级数学教师应该启发诱导、分析讲解和设疑讨论，指导学生将讲解和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中. 同时，要把课堂上学生一时没听清或没听懂的内容记下来，课后向互相交流或是找教师探讨，直到完全理解数学内容。例如：教师可以在授课过程中，告诉学生哪些应该被记录和值得记录，当讲解到加减法的移项内容时，由于第一次接触小数问题，很多学生一时无法转变思路，这时就需要学生做好记录，帮助自己在课后理清思绪，将加减法移项问题进行迅速理解记忆。而且，对于常用公式，需要学生必须熟记的，教师要提醒学生做好记录并标注重点。
         （二）数学课堂强调内容
         在低年级小学数学教学中，教师通常会说“注意”，提醒学生一些易错的地方，概念、定理中易误解或难理解的地方，并在“说明”两字后面交代公式的特殊形式、定理成立的特定条件等，这些都是透彻理解和全面掌握数学知识的关键点，需要指导学生认真记录。比如在学习有余数的除法这一课题的内容的时候，学生初步接触这类题型，不能完全理解，教师可以进行除法竖式的举例和讲解，然后让小学生根据教师的讲解，一步一步记录下来，尤其注重余数单位的强调，在记录和分析的过程中小学生加深对余数的印象，为后续的深入研究和学习做好铺垫。

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         （三）解题思路及技巧
         在数学课堂教学中，教师经常会总结各部分知识点的内容及各部分知识之间的联系，在讲解的过程中应督促学生将这些内容记录下来，帮助学生逐渐建立完整化的数学知识体系，为以后的综合复习提供有力的基础。另外，教师还应该不断地介绍一些解答问题的思路、方法和技巧。做笔记时要侧重记下分析的依据、整体思路、解答的步骤以及其中所蕴涵的重要数学思想方法，使学生在解题时有“规”可循，有“法”可依，提高解题能力。如对经常遇到的数形结合、转化、分类等重要的数学思想方法，可以先引导学生记题目，然后标注数学思想的形式提炼在笔记本上，以达到举一反触类旁通的目的。
         二、做好小学低年级数学笔记的有效策略
         （一）有选择地记录笔记
         要想实现小学低年级学生数学笔记的不断完善，需要根据具体的学习内容有选择地进行记录，将数学课堂知识简化，并记录知识框架，由于课堂的时间有限，只有全面地进行笔记记录，才能更好地体现数学笔记的价值。小学生的思维发展还不够全面，数学课堂上的知识内容较多，容易遗忘，只有以数学课堂的重点知识和概念为基础，利用自己的话术进行详细记录笔记，并在课后翻看和复习，才能更加深入地理解多种数学内容，提升学习质量，也在不断地笔记记录中提升学生的听和写的能力。
         （二）根据学生个体需求记录笔记
         笔记的形式有很多种，但是由于低年级学生的认知还不够深，所以教师在指导的过程中应该根据学生的实际需求进行笔记方式的选择和记录，比如在学习两位数加减法的时候，一些小学生不知道怎样记录笔记，教师可以根据课堂内容进行详细整理，经过询问知道学生们都对加减法的进位问题难以理解，有的学生经常忘记进位的方法，教师可以采用简单通俗的话术总结什么情况进位，什么情况不进位，并指导学生进行笔记的记录，让学生在复习的时候更具有针对性。
         （三）有规划地记录笔记
         数学笔记的记录位置需要有规划地进行，一些小学生在记笔记的时候找不到具体的位置，不同的课程内容全都记录到同样的笔记本中，后续复习的时候不能准确无误地找到笔记内容，教师可以让学生专门准备一个笔记本，将一些课堂重点知识以及解题技巧抄录到笔记本中，为后续的翻看和学习提供有力的基础。
         结语
         综上所述，是本人对如何做好小学低年级数学笔记相关内容的探析，只有根据小学生的实际情况进行数学笔记的指导，有规划、有选择地进行笔记的记录，才能更好地提升小学低年级学生的数学综合水平，也为相关的数学教师提供有力的参考。
参考文献
[1]黄丽玲.精心采撷,奏响凯旋之歌——小学数学作业设计的方法和策略[J].亚太教育,2019(07):171-172.
[2]张秀艳.谈小学数学有效学习方法[J].现代交际,2017(07):163.
[3]闫保江.如何指导学生做数学课堂笔记[J].职教论坛,2004(17):37.