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解析如何优化初中学校管理工作

发表时间：2020/11/4 来源：《中小学教育》2020年10月3期作者：荀志芳

[导读] 相比于提高成绩应对中考，校园管理在初中教育中很少被人们所重视，并且大家也会习惯性地将具有某些特殊性质的校园事件归结为个别现象。随着教育改革的不断深入，初中学校管理工作逐渐开始受到人们的重视，当前环境下，如何优化校园管理工作，已成为教育者所讨论的热门话题。下面本文将对如何优化初中学校管理工作的问题进行分析。

荀志芳河南省郑州市中牟县第五初级中学河南郑州 451450
【摘要】相比于提高成绩应对中考，校园管理在初中教育中很少被人们所重视，并且大家也会习惯性地将具有某些特殊性质的校园事件归结为个别现象。随着教育改革的不断深入，初中学校管理工作逐渐开始受到人们的重视，当前环境下，如何优化校园管理工作，已成为教育者所讨论的热门话题。下面本文将对如何优化初中学校管理工作的问题进行分析。
【关键词】初中教育；学校管理；工作优化
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-091-01

         一、明确教育目的
         新时期下的教育方针给义务教育指出了发展方向，这个方向既是清晰的，又是模糊的，说它清晰是因为我们继续秉承着社会主义价值观，坚定不移地完成着应试教育向素质教育转变的任务；说它不清晰是因为，强制性将体育和美术列为高考考核项目有点走回头路的意思。我们不禁要问，在内循环的政策背景下，教育是否会又一次成为国家发展的牺牲品？关于教育改革，我们一直都是以培养应用型人才为目标，所以我们对教学知识和内容的评价是以“有用”来作为评价标准的，学校管理也是以此为核心来展开的。素质教育所包含的内容有很多，除了知识应用外，品行、心理、价值观、思想和道德也是非常重要的内容。从当前发展来看，以中考和高考作为才人考核于评价的标准是有一定局限性的，通过增加考核项目来促进全面发展也是急功近利的表现，这会严重影响对中学生价值观的塑造。初中学校管理工作主要是要保证学生内外发展的均衡，由内而外地去树立新的学风学貌，将一些不利于教育发展和阻碍教育任务完成的因素剔除掉，哪怕它是社会发展的主流元素。
         二、规划整体布局
         初中学校管理工作的优化需要从宏观着手，当我们明确了教育目的后，便要开始做整体规划了。总结以往管理工作经验发现，一直以来我们都将学生的学习情况和考试成绩作为学校管理工作的重点，所采用的方法和手段也是以刺激学生努力学习为主，这样做虽然有助于实现学生成绩的提升，但却忽略了其它方面的培养和塑造。当前初中生普遍存在一个问题，那就是不懂得如何与人进行有效沟通，自己真实的想法很难通过语言准确表达出来，更要命的是，他们经常会习惯性地寄希望于对方明白自己的意思。曾经有人给我讲过德国学校教育孩子的方式，我觉得很有新意，这里和大家分一下。德国小学有个很特别的活动，叫班会合约，老师要求学生自己制定规矩，并严格遵守，其目的是培养学生的社交能力、解决分歧和矛盾。班会中，每位同学都会站在自己的立场，以“我”、“我要”、“我希望”开头，提出自己的想法和诉求，然后老师要求大家在了解彼此需求的基础上展开讨论，直到每一个同学的问题都能得到解决为止。从中我们可以看出，德国教育更看重对学生内在修养的塑造，所需采用的方式也是基于现实生活，绝非空洞、缺乏实践经验的理念传播。可见，只有先去树立和塑造具有现实意义的正确价值观和品行后，我们才能去谈思想和道德，而一向被我们所看重的知识应用只是作为一种表象层事物来进行传播。

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当然，这一切得以有效实施的前提，是我们首先要明确自己的教育目的。
         三、定向培养教师
         与以往相比，新时期、新时代、新背景下的教师培养方针具有多向性。应试教育下，老师的主要任务就是传授知识，想尽一切办法帮助学生在考试中取得好成绩，帮助他们考上好的高中，其职能显得很单一，当然，这样也的确更易于实现我们所希望看到的效果。但随着核心素养概念的提出，老师们的教学任务和教育职能已不再是单纯的教书育人了，而是要全方面培养学生，这样，学校对老师的要求也要相应提高。定向培养主要表现在两个方面，一是对教师当前表现的评价，二是对他们思想的再塑造。受应试教育影响，很多老师的思想已经固化，无论是教学方法还是教育观念，始终无法摒弃掉“以成绩论成败”的理念，因此我们在建立新的管理体系时，对老师进行全面评估，制定评价标准和评价机制是十分重要的。思想塑造方面，帮助老师重新认识和定义“人生”的概念、“成功”的标准，以及对价值观的理解是很必要的，大量事实证明，学校管理存在的问题，有很大一部分来自于老师们错误价值观的引导。另外，思想塑造也需要参考对他们的评价结果，针对薄弱环节进行定向培养。
         四、完善规章制度
         当前初中学校的规章管理制度相对还是比较完善的，从学校到班级、从老师到学生、从教学到育人、从行为习惯到思想道德，几乎囊括了所有与教育有关的内容。那么我们不仅要问，有这样完整健全的法律法规，为何还存在那么多问题呢？这主要与执行力度有关。要知道，再科学合理、再细致的规章制度，如不能落实和执行也是无用的，一直以来，我们所奉行的人性化教育其实是有弊端的，过分强调人性化，很容易助长那些不良风气。学校教育不但要教会学生去做正确的事情，也要让他们明白，做错事情是要付出代价的，人不能总希望对方理解自己，也不要过分去理解别人，帮助那些有诉求的人，是值得鼓励和提倡的，但如果我们自己无法约束好自己，或者明明自己需要得到帮助，却不肯呼救，指望别人能主动来了解自己的想法，实在是有些“夸张”。做好要表扬，做错要惩罚，需要帮助就要主动提出，见到有需要帮助的人要热情给与他们援助，我觉得，这才是正常人应该有的心理，也是义务教育应该告诉学生的。
         结束语：
         本文结合实际情况总结了优化学校管理工作的几个方面，在具体实施时，某些方面需要我们注意结合学校和学生的实际情况，如定向培养教师；但有些方面则需要我们无条件地进行大张旗鼓的改革，如完善规章制度和规划整体布局，因为这些是学校管理工作的核心，也是基础。当然，所有的一切都需要在明确教育目的的前提下来完成，因为如果教育目的确定不了，或者习惯性改来改去，那么后续工作是很难顺利开展的。
参考文献：
[1]任凤军.探讨初中学校安全管理工作的优化[J].科技资讯,2018,16(06):163+165.
[2]王长明.初中学校后勤管理工作的优化[J].新课程(中),2016(04):226.
[3]黎逢荣.论初中学校后勤管理工作的优化[J].新课程学习(中),2015(01):171.