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核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建肖敏华

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：肖敏华

[导读] 如何针对初中生进行的道德与法治教育一直是现阶段的热门话题，初中生的思想逐渐成熟，正需要学校、教师、社会给予帮助纠正的时候,正确的道德与法治教育能够让学生拥有优秀的道德品质，养成优秀的道德观念。受到的道德与法治教育能够伴随学生一生。

湖北省宜昌市夷陵区邓村乡初级中学肖敏华

摘要：如何针对初中生进行的道德与法治教育一直是现阶段的热门话题，初中生的思想逐渐成熟，正需要学校、教师、社会给予帮助纠正的时候,正确的道德与法治教育能够让学生拥有优秀的道德品质，养成优秀的道德观念。受到的道德与法治教育能够伴随学生一生。因此，学校以及社会等必须加大对于初中道德法制教育课程的质量，加大对初中生道德与法治教育的力度，让初中生不输在道德与法治这条线上。这篇文章我们主要来讨论一下关于核心素养视角下关于初中道德与法治高效课堂的构建等问题。
关键词：道德素养；初中年龄；道德与法治；正确的方法
        初中生是培养良好的道德与法治最好的年龄，能够直接影响一位学生的一生以及行为规范、道德理念。让学生保持良好的道德观念是初中学校、教师、甚至社会需要注重的事情。在培养学生的学习成绩、能力素养的同时，也应该注意学生的道德与法治素养，让学生能够同时拥有良好的学习能力以及道德素养。近阶段通过调查得知，部分初中学校在对于学生的道德与法治教育上一直不太上心，学校针对学生的成绩才是最上心的。学校应该对待这方面的教育更加关注，与学习教育共同展开。
        1.培养初中生的道德与法治素养的原因
        道德与法治素养是人们长至一生的学习当中最为重要的教育之一，道德与法治的教育能够培养一个学生基本的思想政治观念，能够培养学生正确的道德观念。不仅如此，还可以增强学生的审美意识、学习能力。在初中阶段培养学生的在该方面的素养，在学习中道德与知识共同教育，能够让学生能够德智体美劳全面发展。初中生是接受能够比较强的一个年龄阶段之一，已经有了基本的对错、善恶判断意识，这个年龄阶段正是学习正确的思想道德意识的年龄。基本的道德与法治观念能够让学生在往后进入社会的路途中走得更加顺利，能够让学生在选择前进的道路时能够有基本的判断能力。学校给予的道德与法治课程能够让学生学习到基本的道德观念，并在学习当中掌握正确的价值观、人生观、道德观等，能够让学生知道什么该做什么不该做，拥有基本到判断是非的意识，能够让学生在学习当中获得满足感。能够让学生在日常发生问题、处理问题等方面更加的得心应手。学校应该注重学生的道德与法治课程方面的培养，让学生能够掌握基本的道德与法治意识，能够在学习当中逐渐成长，热爱生活、快乐学习。
        2.现阶段我国初中道德与法治教育方面出现的问题
        我们能够发现，一些学校对于生的道德与法治方面的教育并不上心，而对于学生的成绩却是极为看重。

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大多数的初中学校拥有校规，并让学生严格遵守校规上的内容，让学生守规矩，勤学习。但学校很快就能够发现，这些校规对于学生来讲根本就是没有用的，违反校规的学生依旧是大量存在，这就是学校缺乏道德与法治方面的教育。知识和道德教育应该是共存的，却逐渐被人们分开来。道德与法治教育能够让学生认识到什么应该做的，什么是不该做的。就像是学生违反校规，他们仅仅是为了好玩。如果学校能够教导他们正确的道德与法治意识，学生就会认识到，违反校规的做法是不正确的。当他们出现想要违反校规的想法时，就能够制止自己的行为，并养成习惯。现阶段教师和学生对于道德与法治教育这个课程重视程度较低，认为这个课程不是必修课程就不在意，对于学生的道德与法治方面的培养也是抱着敷衍的态度进行。以及现阶段我国教育方面的灌输式教育，初中生的注意力不强，生硬的道德知识理念不能够让学生产生学习的欲望，反而会让学生对于这门课程产生厌烦的心里。学生的厌烦，教师的不重视，对于初中生的该方面教育就会一直呈现是缺陷的状态。
        3.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建
        初中生对于道德与法治课堂上枯燥乏味且晦涩难懂的专业名词不能够全部理解，初中生大部分的注意力也不能够完全专注，就会出现学生对于道德与法治课堂的学习产生厌烦厌倦的学习心理。教师要能够引起学生对待道德与法治教育正确的学习态度，要让学生能够对道德与法治教育产生兴趣，就需要教师能够把道德与法治教育课堂培养成高效课堂的能力。教师可以查找关于课上要让学生学习内容的案例或者卷宗，用生动有趣的方法将讲述学生。教师可以在课堂上多与学生进行互动，让学生来评价案例中的行为正确与否，正确的做法，让学生能够在实践当中成长。这样既能够让学生对于道德与法治课堂产生兴趣，又能够让学生掌握教师讲述内容的关键，让学生记住道德与法治的基本内容。学校应该大力开展道德与法治教育的活动，让学生们积极参加，让学生能够亲身体验道德与法治带来的好与坏，正确的做法以及行为，让学生能够在实践当中学习。
        4.结束语
        正确培养初中生的相关意识应该是作为教育者最为重视的地方，让初中生建立良好的道德观念，让学生懂得对与错，让初中生能够在学习当中树立正确的道德法律意识。
参考文献：
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[2]刘卉.精彩源自于对个体生命的体认[J].学周刊，2015 （17）：58
[3]严建英.学会放手，删除多余的爱[J].中小学心理健康教育，2015（26）：1.
[4]朱明光.关于思想政治学科核心素养的思考[J].思想政治课教学，2014（1）：4-7.