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“互联网+”背景下的小学语文的课堂教学

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：容党材

[导读] “互联网+”在教育教学中运用得越来越广泛，其相对于传统枯燥的小学语文教学来说更具趣味性，在一定程度上激发了学生课堂学习的积极性。

广西钦州市浦北县安石镇马坪小学容党材 535327

摘要:互联网+”在教育教学中运用得越来越广泛，其相对于传统枯燥的小学语文教学来说更具趣味性，在一定程度上激发了学生课堂学习的积极性。因此，我们作为新时代的一线教育工作者，要紧跟时代前进的步伐，更新自身教育理念，创新与优化教学方式，调动学生学习语文的兴趣与积极性。“互联网+”的应用丰富了课堂教学资源.于此，本篇文章对“互联网+”背景下的小学语文的课堂教学进行研究，以供参考。
关键词：“互联网+”；小学语文；课堂教学
       引言:语文课堂应该具备非常丰富的内容,有多样化的展现方式.师可以利用现代技术,富学生的学习生活，在课堂上为学生全面地展示语文课程。语文并不是一个死记硬背的科目，重点在于学生用心感受、用心理解.用现代技术能够更好地营造课堂氛围，改变学生对于语文的学习态度，提高学生的语文素养。
        一、互联网应用于小学语文教学的优势概述
        （一）信息技术具有教学提效功能
        构建高效课堂始终是教师教学的不懈追求，对教师而言，丰富的信息技术资源能够极大地简化备课、授课、作业评改、教学设计等环节；电子白板等多媒体能简化教学过程，节约时间与精力，达到事半功倍的教学效果。对于学生而言，信息技术将抽象的知识形象化，化繁为简，能够将语言文字难以直观表达的内容形象生动地呈现出来，帮助消化吸收语文知识，提高学习语文的效率。
        （二）拓展学生的语文视野
        将互联网技术应用于语文教学中，能拓宽学生搜集材料的渠道，让学生汲取知识的范围不再局限于教材，网络能为学生提供高效的学习途径，丰富的学习资源，提高教学针对性，学生可以结合自身兴趣运用网络进行自由学习。学生的语文视野会实现大大拓展提升，尤其是对小学生写作水平的提升大有裨益，不再是传统的被动接受知识，互联网为素材的选取增加了更多可能性。
        二、“互联网+”背景下的小学语文的课堂教学策略
        （一）利用动画视频，激发学习兴趣
        兴趣是学生学习的动力源泉。只有学生对某一知识点产生了浓厚的兴趣，才能使他们积极主动地去探索。这样，课堂教学才会更加高效。小学阶段的学生钟爱于动画视频。在开展小学语文教学的过程中,师通过“互联网+”为学生播放相关的动画视频更能吸引学生学习的注意力,满足学生的好奇心，激发他们学习的兴趣，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生积极主动地学习教师课堂所传授的语文知识。

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例如，在教学《哪吒闹海》这篇课文的时候，教师完全可以利用“互联网+”资源为学生播放相关的动画视频，以此调动学生学习的浓厚兴趣,学生的注意力吸引到课堂学习中,促使学生积极主动地参与其中，通过观看视频充分了解哪吒诚实果敢的优良品质。当学生观看完动画视频之后，教师可以引导学生以小组为单位模仿和表演视频中的主人公。在课前，教师可以为学生准备混天绫、乾坤圈以及龙头与水晶宫等道具。在观看完视频之后，教师可以将这些道具分给每个小组,引导学生将文中的生词运用到表演之中。在这样轻松愉悦的课堂氛围中，学生更乐于学习。这样还能降低学生理解和学习生词的难度，以此构建高效小学语文课堂。
        （二）以信息技术突破教学难点，提升教学效益
        信息技术强大的多媒体演示功能能够有效地化解学生的思维障碍，帮助学生更顺利地突破教学难点，更好地理解课本知识内容，从而提升教学效益。有位老师在演示课时教学《詹天佑》一课，但是任凭老师怎样用详细的语言进行描述，甚至在黑板上进行画图说明，同学们对“人字形”铁路设计及其原理还是捉摸不透。正当教学陷入僵局之时，老师突然想到运用多媒体信息技术进行动画演示，在两次动画视频播放的过程中，学生们对“人字形”铁路设计有了清楚直观的认识。通过信息技术的教学辅助，课堂教学得到了事半功倍的效果。又如在讲解《美丽的小兴安岭》一课内容时，标题的题眼及文章的文眼都在于“美”字，如何让学生感受小兴安岭的美？抽象的语言、有限的篇幅所能达到的效果总是有限的。通过收集信息技术多媒体资源，通过丰富的图片、视频资料，学生能够直观地了解小兴安岭一年四季的景色变化及各种山珍、各种稀有的野生动物等，从而从内心深处感受到小兴安岭的美，这样对课文中心主题的理解也就水到渠成了。
        （三）运用互联网进行课后的监督，提高作业质量
        作业对于教师来说是一个非常有效的辅助工具，通过学生作业的完成情况，能够反映出学生对于课堂知识的把握程度、临界程度。教师在为学生布置作业后，可以利用互联网技术进行线上的监督,定时间让学生在线上进行打卡，通过这样的方式能够帮助学生养成按时完成作业的习惯。教师也能够直接看到学生作业的反馈，并进行线上的指导，既提高了学生的作业完成质量，也减少了第二天的工作量。
        结束语
        总而言之，在语文教学中教师要善于运用现代化的信息技术.媒体技术、互联网等为学生呈现一个丰富多彩的、生动形象的语文课堂，有效改善语文课堂的弊端，让学生真正地成为课堂中的主人。参与到知识学习的过程之中，进而提高课堂教学质量，促进学生成长和进步。让学生能够在课程学习当中改变对语文的认识，提高学生对语文学习的积极性，增加对语文的理解深度。提高学生的语文学习能力。
参考文献
[1]高明霞.面向“互联网+”的小学语文教学新思考[J].新课程教学(电子版),2019(23):119.
[2]刘咏梅.“互联网+教育”背景下小学语文课堂教学有效性探讨[J].读写算,2019(35):8.
[3]李玲.关于“互联网+”在小学语文课堂教学中的应用[J].传播力研究,2019,3(34):260.