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小学语文古诗词教学现状及策略研究郭玉红

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：郭玉红

[导读] 随着教育制度的不断改革和新课程理念的不断深入，在小学语文的课程中，老师越来越重视古诗词的教育学习。

河北省唐山市开平区郑庄子乡贾庵子小学郭玉红 063020

【摘要】随着教育制度的不断改革和新课程理念的不断深入，在小学语文的课程中，老师越来越重视古诗词的教育学习。小学语文中古诗词的教学不仅有助于锻炼孩子们的思维，更能提高他们的审美能力，成为古代文学的最佳启蒙，使之一生受益。基于此，本文主要从小学语文古诗词教学现状及策略展开研究。
【关键词】古诗词教学；小学语文；策略
        小学阶段的学生正处于意识启蒙和语言发展的黄金时期，相对于一些日常化的文章和口语化的句子，古诗词中运用的拟人、比喻等手法，既使诗句短小精悍，又使其语言生动形象，对孩子的思维发展、词汇丰富、和审美熏陶起着重要的培养作用，并且能够有效激发他们的想象力和创造力，锻炼他们的语言表达能力并予以规范，从而促进语文核心素养的生成。基于此，教师需要让小学语文课堂与古诗词巧妙地融合起来，既相得益彰，又能耕耘古诗文化，让诗意花开成海。
        一、在语言基础上，加强运用
        优秀的古诗词往往具有精炼短小的语句和清晰明了的语言，而在小学语文古诗词的教学过程中，孩子们由于缺乏知识积累，对于古诗词中的晦涩之处不能快速理解，这时需要教师在自我理解古诗词的基础上，以学生的学情状况为中心，对其疑问加以通俗易懂的解释，加深他们对基础词汇的理解和认知，使他们对古诗词学习的基本方法有一定程度的掌握。
        以杜牧《山行》的讲解为例，教师在开展此次教学时，首先向学生简单地介绍了这首诗的创作背景——是杜牧先生在一次远山旅行中创作的。接着逐词逐句地分析：“寒山”是指深秋时节的山；“白云生出有人家”中的“生”是产生、生出；“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是“因为”的意思，这是重点需要理解的词汇。通过重点词汇的讲解，加深孩子们对古文辞汇的理解，帮助他们更充分地理解这首诗的意蕴和作者抒发的情感。
        由此可见，在小学语文古诗词的教学过程中，教师清楚地了解古诗词的词汇量丰富并不是一朝一夕、一蹴而就的事情。而小学是意识启蒙的黄金期，学生需要在与老师的相互配合、共同成长中一点点积累与巩固自己的古诗词词汇量，从而更好地提高自己的语言表达能力和古诗词的阅读理解能力，增强语言表达能力和写作能力，使他们能够有效地抒发自己的情感，从而促进语文核心素养的提升。
        二、在欣赏品悟中，激活思维
        儿童时代是充满想象的时代，在这个时代里孩子们对这个世界总是充满了浓浓的好奇心，喜欢用自己的想象力无限勾勒童话。古诗词的学习、欣赏和品悟，对孩子的思维起着开发、拓展的重要作用，能够丰富其想象力，完善其心智，培养其审美情趣。

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        以苏轼的《惠崇春江晚景》为例，在这首古诗词的教学过程中，教师意识到如今的孩子们对待事物的想象往往基于现实的自然环境之中。基于此，在讲述《惠崇春江晚景》时，老师鼓励孩子通过自己的想象，将这首诗歌中出现的事物，如竹子、桃花、春江、暖鸭、篓蒿、芦芽，有效地连接起来，连成一篇属于自己的故事，从而启发孩子的联想与想象，增强他们的语言表达能力和逻辑思维能力，并通过讲述其中的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”来向学生描绘春回大地的美丽景象，引领他们再细细品悟中激发对古诗词的阅读兴趣，进而提高他们的审美情趣和阅读理解能力。
        作为小学阶段的语文教师，需要也有义务保护孩子们的好奇心和想象力，通过将古诗词教学融入进语文课堂中，开发他们的思维与对世界的想象力，鼓励他们学习古诗词中语言优美的句子，提高他们的表达能力和写作能力，进而促进文化底蕴的丰厚。
        三、在引导鼓励下，提升“美”感
        生活中总是充满着“美”，只是需要我们拥有一双发现“美”的眼睛。小学阶段的孩子们，对“美”有成人所不能比拟的敏感度与包容度，而我们作为教师，需要帮助孩子们从单纯的“敏感”，慢慢到过渡有一定的审美感，不再单凭感性的认知，而是能清晰地表达出来。基于此，教师可以把诗歌的讲解融入进其他活动中，例如，鼓励他们通过古诗词的景象描写，描绘出一幅图画，加深他们对这首古诗词的理解，从而提升孩子们的“美”感。
        以杜甫的《绝句》为例，在开展这首古诗词的教学时，其中的“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，像是有一幅春天的美景正在徐徐展开，缓缓地滑入孩子们的心田。在解读、赏析的过程中，教师不仅要采用口头的解读与讲述，还需注重抓住其中的景物描写，像“春风、花草、燕子、鸳鸯”，鼓励孩子们将心中的感受用自己的语言清晰地描绘出来，感受古诗词的魅力，从而激发他们对古诗文阅读的积极性与创造性，提升孩子们的审美能力。
        在小学启蒙教育中，孩子的成长与发展离不开教师的鼓励与指导。古诗词教学在小学语文课堂中，对于孩子的审美情趣的提高有着至关重要的作用，老师需要正确地引导和鼓励孩子，提升他们的审美情趣，从而催生语文核心素养的形成。
        结论
        在小学语文古诗词的教学中，作为教师需要响应新时代的教育改革要求。在原有的语言基础上，丰富学生的词汇量，加强语言的实际运用；在欣赏品悟中，激活孩子们的思维能力以及对古诗词的兴趣；在引导鼓励下，提升孩子的审美能力，让古诗词融入学生的学习生活，促进语文核心素养的生成，为文化底蕴的培养奠基。
参考文献：
[1]马建海.浅议小学语文古诗词教学有效策略[J].散文百家(新语文活页),2020(08):45.
[2]魏晋萍.小学古诗词教学中的美育渗透[J].文理导航(下旬),2020(10):61-62.