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积极语言技术在小学教学管理中的运用胡靓

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：胡靓

[导读] 如今素质教育的理念越来越深入人心，小学教学教学管理也非常重视素质教育的实现。

云南省盐津县黄葛槽小学胡靓 657500

摘要：如今素质教育的理念越来越深入人心，小学教学教学管理也非常重视素质教育的实现。在这种形势下，必须要转变小学教育教学的管理理念，要跟上时代变化的脚步。为了能够提升小学教育的水平，提升学生的综合能力，要采用以人为本的理念来进行教育教学，做好管理工作，为社会培养优秀的人才。基于此，本篇文章对积极语言技术在小学教学管理中的运用进行研究，以供参考。
关键词：积极语言技术；小学；教学管理；运用
        引言:在小学阶段的教学管理中，最为重要的一大内容就是教师以人为本的观念树立。在教学过程中，教师要注重学生角度,注重学生自身想法，注重管理过程中的热情，营造一个更适合学生发展的相关环境。教师应理解——学生是学习的主人。在管理过程中，教师要以激发学生的主人翁意识作为重要教学出发点，促使学生在学校学习过程中完成主动发展。这也更能够突出整体教师工作的灵活全面，它打破了传统教学过程中的种种束缚，这能够为学生后期发展奠定一个良好的基础。
       一、小学教育教学管理模式的现状
        （一）教师方面
        教学管理工作的开展与教师的能力和水平相关，但从实际情况看，部分教师的水平并不理想。对于年轻的教师而言，其虽然有着扎实的知识积累，但缺乏实际的教学经验，整个课堂教学的针对性和目的性不够明显；对于老教师而言，其实践经验丰富，但创新程度不够，更多的是延续传统教学方式。这些现实原因对整体的教学影响很大，给教学管理工作提出了难题和考验。学校要将全体教师的专业智慧提升为专业引领力量，形成个人反思，同伴互助，专业引领的良好机制。
       （二）管理观念滞后
        虽然一直在提倡进行教育教学的改革，但是很多地方其实还是采用的传统的教学方式，教学理念也没有进行转变，人们重视的还是学生的考试成绩，对于学生的其他方面的能力、素养的培养情况却不重视。在进行小学教学的时候学生们对于知识只是死记硬背，会解题，但是不会将所学用于生活。因为应试教育理念的影响，学校开展活动的目标都是为了提升学生的学习成绩，教学的形式单一又比较枯燥。而学校的管理人员采用的教学模式也不够科学、不够合理，管理的效果往往也很不理想，无法帮助学生养成良好的学习习惯，提升他们的思维能力。
        （三）学生方面
        受传统教学模式的影响，使学生在学习过程中多表现被动，严重影响了学生的学习积极性，也对学生的个性化发展形成了阻碍，尤其在学生出现与传统教学理念不符的行为方式时，多会受到制约，对学生的学习造成了不良影响，限制了学生的全面发展。

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        二、积极语言技术在小学教学管理中的运用
        （一）关注学生的心理发展
        小学生的情感认知正处于关键阶段，需要教师给予一定的心理关照。所以,教学活动应时刻将学生置于中心位置，在心理和生理层面给予关照。比如，学生对外界的认知度不够，也不能很好地表达自己的情感，这时教师要多关注学生，了解学生的实际需求和现实阻碍，掌握他们的情感变化，然后结合实际对其进行教育和引导，帮助他们合理发展自己的个性，更好地建立学习兴趣。
        （二）凸显主体地位
        教师的教学活动必须从学生的实际出发，对学生给予足够的爱心与耐心，时刻将学生置于主体地位，并借助有效的沟通与学生拉近距离。比如，对于课上表现突出的学生，教师要给予其适当的鼓励，帮助学生建立自信心；对于学习遇到问题的学生，教师要在批评的方式上灵活把握，既要指出学生的问题，又不能伤害学生的自尊心。教师要以足够的耐心与爱心对待学生，让学生的学习轻松而高效。
        （三）强化引导作用
        教师是学生的领路人，增强教师的引导作用是“以人为本”理念的又一重要方面。比如，为了保证教师自由发挥自身的能力与作用，学校应给其留出一定的空间，让其充分发挥引导作用，对学生的个性差异给予灵活的应对，借助最大化地尊重学生的个性发展和思维拓展，促使学生强化学习的主动性和积极性，以实现教学质量的提高。
        （四）利用公平公正的教学方式
        即使在教育方面，教师也必须通过树立正确的教育理念，将公平公正的教育作为一种以人为本的激励形式，来提高学生的学习积极性。教师可以通过非分级学习和实践教学更有效地提高学生的学习主动性，对不同的学生采用不同的行政策略，使每个学生都有民主感和责任感。教师还必须通过在管理上为不同的学生提供不同的课程来弥补教科书中学生缺乏学习机会的问题。教师也可以在以创造性概念的形式布置任务时，对学生的弱点进行教育。教师还必须使用积极幽默的教育语言，为学生的成长创造良好的课堂学习环境，使学生能够在课堂上自主学习和成长。、
        结束语
        简而言之:教师必须本着人的精神不断学习正确的教育理念，以便在教学中战胜自己，将科学的管理理念纳入实际管理任务,培养学生良好的学习习惯，从而改善学生的学习体验。教师还必须尊重个别学生在教学中的地位，积极与他们沟通和互动，为小学生树立榜样，使小学和校园树立正确的价值观，为小学生的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]谢志超.小学教学管理创新策略探析[J].吕梁教育学院学报,2019,36(04):71-73.
[2]廖舒兰.中小学教学管理中存在的问题及策略研究[J].华夏教师,2019(36):6.
[3]周玉红,周兴泉.论以人为本的管理思想在中小学教学管理中的运用及思考[J].课程教育研究,2019(50):67.