职前教师英语课外作业布置的有效性探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

职前教师英语课外作业布置的有效性探究

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：叶勇强

[导读] 课外作业是课堂的延伸，也是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。

江西师范大学叶勇强 330022

摘要：课外作业是课堂的延伸，也是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。有效布置课外作业可以提高英语教学的实效性。职前教师作为即将从象牙塔走向三尺讲台的未来人民教师，因缺乏教学实践经验，使得在课堂上学习的先进教学理念停留在理论层面，在设计和布置家庭作业上难免存在缺陷。本文以某师范大学外语学院职前教师的课堂教学视频录像为研究对象，结合教学课件和教案，对其英语课外作业布置的有效性进行探究，指出职前教师偶在布置家庭作业时存在的普遍问题，并针对以上问题，提出相应的建议。
关键词：职前教师、课外作业、有效性
        一、引言
        李小清（2018）指出长期以来一直实行的应试教育习惯导致很多高中英语教师在作业布置时存在问题，影响课外作业的开展效果，如作业布置涉及的知识面狭窄、形式单一、应用性较差等等.职前教师作为未来人民教师的生力军，承担着新时代赋予的育人使命，决定着国家未来人才的规格和质量。本文以某师范大学外语学院职前教师《英语教学设计与案例分析》课堂上教学视频为研究对象，结合教学课件和教案，探究职前教师教师在布置和设计家庭作业上是否存在的类似问题，并针对其问题提出建议。
        二、存在问题
        （一）布置作业不规范，要求不明确。
        1.作业布置太宽泛，无法进行学后检验。布置家庭作业的一项重要目的是帮助教师掌握学生课堂知识点的掌握情况，有针对性地对学生作业完成情况给予反馈。在A教师的New Senior English Book 7，Unit 1 Living Well 的教学设计中，家庭作业仅布置为“Read more stories of disabled people famous and ordinary.”。该家庭作业的设计目的在于帮助学生了解乐观、积极的精神品质，实现课程设计的情感目标。B教师布置的家庭作业同样存在以上问题，其家庭作业布置为“Read more magazine of sports and experience the language of these magazine articles.”然而仅仅是让同学进行阅读，未设计检验或考核方式，会导致低学习动机的学生“投机取巧”，不完成作业。因此，家庭作业设置有必要设置明确的考核形式，如让学生课堂上分享阅读心得等。
        2.家庭作业布置不细心，存在单词拼写和语法错误。准确地布置家庭作业是教师必备的教学能力。然而部分职前教师在布置家庭作业时存在简单的单词拼写错误的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如：C老师写作课时，将家庭作业布置为“Try to write five sentences about you own weekend plan”。另外，D老师在讲授反义疑问句时，其中有道题为“There’s a basketball game in our school this Saterday, _________ ?”，明显该老师将“Saturday”错误拼写为“Saterday”。
        3.家庭作业布置的表述不规范。规范、准确地布置家庭作业，能够帮助学生清晰地了解老师布置的作业任务，然而部分职前教师在布置家庭作业时存在表达不规范的现象，如: E老师布置的家庭作业表述为“Ask students to write down something about...”。应将该家庭作业表述改为“Write down a passage about ...”。
        （二）作业布置未能紧扣教学目标。一些教师布置的作业比较随意，未能紧紧围绕教学目标来展开。如G老师阅读课上将作业布置为“Write a composition about robot in the future.”。在未教授如何写作的情况下，让学生写一篇作文，存在一定难度，与教学目标的设定不一致。
        二、建议
        1.规范作业布置，避免细节错误。家庭作业是教学设计的重要部分，也是实现教学目标的重要手段。作为职前教师，应当以正式教师的身份严格要求自己，规范教学行为，严格作业布置的话语表述，从细节处着手，避免单词拼写和语法使用等错误，从而提高今后就业的综合竞争力。
        2.构建知识体系，注重能力培养。英语课后作业与学生的实际学习情况紧密相关，更与每位英语教师的教学思想不可分离（张靓，2017）。教师应该有针对性地、系统地布置作业，才能帮助学生更好地巩固所学知识,查缺补漏（单绍华，2018）。老师应当精读教学大纲，吃透教材重难点，有计划地、系统地布置作业。在英语教学中，学习语言是为了运用的目的。为此，在教学中既要注重基础知识的巩固,还要注重对学生进行基本技能的训练,让知识转化为技能。
参考文献
[1]李小清.高中英语课外作业布置的有效性研究[J].英语广场,2018(03):154-156.
[2]单绍华.高中英语有效作业的设计与评价[J].文教资料,2018(04):225-226.
[3]张靓.如何提高初中英语课后作业布置的有效性[J].名师在线,2017(09):39-40.