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在小学数学教学中渗透数学思想方法黄伟

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：黄伟

[导读] 在小学数学教学中，教师给学生讲解数学题目时，大多推崇熟能生巧，认为只要多做相同类型的数学题目，学生在遇见相应的题目时，就可以很顺利地答出来。

安徽省合肥市巢湖市坝镇青山小学黄伟 238056

摘要：在小学数学教学中，教师给学生讲解数学题目时，大多推崇熟能生巧，认为只要多做相同类型的数学题目，学生在遇见相应的题目时，就可以很顺利地答出来.而这种情况就导致了大部分的学生只能解决和平时练习相似的题目，只要题目稍微出现一些没见过的数学要求，他们就会变得一筹莫展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学数学教学中渗透数学思想方法提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学教学;渗透;数学思想;方法
        引言:数学思想方法是数学这门学科的本质，数学思想就是数学在脑中的反映，是学生对数学的本质认知,而数学方法简而言之就是如何解决数学问题。在小学数学中，二者是紧密相关的。因此，如何在数学教学中渗透数学思想方法就成为重中之重。学生不仅需要学习基本的数学知识和理论；更重要的是“能够简单运用数学的思维观察去发现现实生活中的问题，解决现实生活中的问题。拓宽数学思维，加强创新能力和数学应用能力”。因此，必须要在数学教学的同时渗透数学思想方法，让学生在学习基础理论知识的同时学习到更深层次的知识，会促进学生思维能力发展，实现数学革命。
        一、数学思想方法的渗透意义
（一）解决学生学习吃力问题
        数学思想方法是数学知识的提炼，蕴含着丰富的内涵。在教学中渗透数学思想方法，能够让学生对知识的获取做到既知其然又知其所以然，不仅掌握了知识的本质，还知道知识是怎样来的。这样，学生在分析问题和运用的时候也就不再吃力，能够透过现象看本质，从而有效解决问题。
        （二）提升学生迁移应用能力
        在小学数学学习中，经常出现这样的问题：解题思路和技巧基本相同的A、B两道题，有的学生学会了解决A题，但是却不会分析B题。而有的学生会解B题，却不会解A题，迁移能力较低。而在数学教学中渗透数学思想方法，让学生掌握知识的本质。这样，即使遇到再灵活、复杂的问题，学生也能第一时间抓住本质，然后排除无效信息的干扰，成功利用有效的信息解出问题。换言之，渗透数学思想方法，不仅让学生获得知识，还让学生具备获取知识的能力，这对提升学生迁移应用能力有重要意义。
        二、小学数学教学中渗透数学思想的方法
        （一）利用合理的方法渗透数学思想方法
        首先，以简驭繁。

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顾名思义，就是在面对未知的，繁杂的数学问题时运用以前学过的数学理论知识解决问题，使学生更加容易地接受新知识，这种思想方法也是数学教学方法的根子本一。其次，要将数学和图形联系起来。在数学思想方法中把数学和图形联系起来并不少见，而且不仅仅是在数学中在很多问题中都可以运用这种方法。最后，可以将不同的数学元素按照他们共同的性质、特点进行划分，有共同性质的划分为同一类，没有的分开。这种方法在现实生活中很常见，如岗位的划分，图书的划分。运用这种方法可以加强学生的思维性和概括性。
        （二）在知识的复习过程中进行数学思想的渗透
        复习作为数学学习的一个结束环节，对于所学数学知识形成系统，加深理解和巩固有着一个重要的作用。数学学习过程中随着数学思想的不断渗透，学生对数学思想方法的了解程度也越来越多。学生在复习过程中，会发现以前很多题型都可以用到数学方法来解决。而在这个过程中，教师也可以给学生渗透一些不太常用的数学思想，来提升学生的数学水平，让学生的数学思维更加灵活化，在面对数学问题时，学生可以快速地找到解题方法，并及时解决。
        （三）在基础理论教学、解决问题的过程中渗透数学思想方法
        小学数学教育标准虽然对数学思想方法的渗透规定了明确的标准，但是小学数学标准主要是按照理论的特点以及数学的发展来安排的，这种安排过于死板。而数学思想方法在数学的每部分内容都有提现，这就需要我们去主动的发现、概括、应用数学思想方法。在小学数学中，数学思想方法是逐渐成一个体系的，在刚开始学习数学思想方法的时候，学生大多数是根据直觉，在经过重复性的应用后，数学思想方法就会渗透在学生的大脑里。数学思想方法的渗透需要学生进行重复性的实践，才能形成一个完整的体系。因此，教师要引导学生在解决问题的过程中主动实践数学思想方法，根据每个问题不同的背景，特点建立合理的数学模型，从而解决问题，在数学教学中,老师要在恰当的时候，对数学思想方法进行总结概括，使学生对数学思想方法有更好的认知。
        结束语
        数学思想方法的渗透能够有效改善学生学习吃力、兴趣匮乏等问题，还能提升学生迁移能力。数学教师要认识到数学思想方法的价值并对其进行深入研究，在讲解数学概念、公式以及习题的时候引入合适的数学思想方法，让学生在获取知识、解决问题的同时掌握获取知识、解决问题的方式方法，这对提升学生数学成绩、学习能力以及数学素养有重要意义。
参考文献
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[2]卜雪.刍议数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].教育界(基础教育),2019(11):101-102.
[3]孙晓熙.浅谈小学数学教学中渗透数学思想与方法[J].教育革新,2019(11):59.