课堂展示在小学数学教学中的思考郭锦--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

课堂展示在小学数学教学中的思考郭锦

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：郭锦

[导读] “学习展示”就是学习者把学习成果展现出来让人看。

四川省雅安市石棉县希望小学郭锦 625400

摘要：“学习展示”就是学习者把学习成果展现出来让人看。学习展示是课堂教学的重要环节，自主学习的课堂离不开展示交流，学习展示既是成果的分享，也是探究学习的过程。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对课堂展示在小学数学教学中的思考提出了一些建议，仅供参考。
关键词：课堂展示;小学数学教学;思考
        引言:通常来说，课堂展示是指在教学过程中，组织学生将外部信息转化为个体认知成果，再通过语言、动作描述出来的一种学习方式.在小学数学教学中引入课堂展示，是一种大胆的创新与尝试，一方面能通过展示促进学生之间相互学习，丰富课堂趣味性；另一方面教师也能结合学生表现适时调整教学内容，从多个层次满足学生学习发展需求。在新课程标准引领下，小学数学课堂应该成为一个“舞台”，故本文就当前小学数学教学中课堂展示的应用情况展开探讨，并结合实践教学经验，提出课堂展示在小学数学教学中的有效应用策略，以供参考。
        一、小学数学课堂展示教学的意义
        转变传统教师的教育观念，在传统教学模式中，小学数学教师多采用填鸭式教学，学生在学习过程中只能被动地接受，不仅不利于调动学生的学习兴趣，还不利于加深学生的学习印象，使得整个教学效率非常低下。而课堂展示教学则可以让学生自己准备需要展示的内容，学生在整个学习过程中有了主动权,了学生自由发挥、展示自我的空间，学生的学习兴趣自然也会被调动起来。教师通过对整个教学模式的思考，也会自主转变教育理念，不断改进教学方案。因此课堂展示教学模式对转变教师的教育观念，提高小学数学的教学效率也有非常大的帮助。
        二、课堂展示在小学数学教学中的应用策略
        （一）精选展示内容，丰富展示形式
        课堂展示本身是有一定步骤的，往往是由学生自由思考得到结果之后，再进行成果展示的过程.教师作为学生学习活动的引导者，必须充分关注学生的实际情况，选择恰当的展示内容，让学生能够把握课堂展示的基本方向。为此，教师要为学生提供具体可行的建议，对展示内容进行把握，结合课程学习的重点做出选择，通常要对知识重点、共同性问题进行展示。
        （二）教师在教学过程中要进行积极引导
        在传统的应试教育过程中，教师才是课堂的主体，忽略了学生在课堂上的主体地位，很有可能会引起学生的厌学情绪。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

而现阶段的素质教育，则要求教师努力贯彻新课标的精神，关注学生在课堂上的主体地位，教师则要起到积极的引导作用，不仅有利于锻炼学生的学习能力，还对提高学生综合素质有非常重要的作用。因此在课堂展示教学过程中，教师就一定要起到重要的引导作用。
        （三）引导学生反思，大胆提出质疑
        课堂展示的过程是学生之间的互动，课堂展示的目的是为了提高学生数学学习效果，这就要求教师紧密结合学生特点，倾听学生的观点，引导学生学会反思，对存在疑问的内容大胆质疑，让学生在反思和质疑中锻炼思维能力。在倾听之后，学生可以结合自身观点进行有针对性的补充和完善，对存在疑虑的部分大胆质疑，通过论证提出自身观念。
        （四）为学生制定一系列的展示方案
        在进行课堂展示的教学过程中，教师可以为学生制定一系列的展示方案，让学生自行选择。给学生多种多样的选择方案，给学生足够的学习自主权，学生的学习兴趣自然会被激发出来。让学生分组讨论和展示，在讨论的过程中也可以有效锻炼学生的团队合作能力和团队合作意识，对于提升学生的综合素质也有非常大的帮助。除此之外，学生讨论的过程就是学生与学生之间交换想法的过程，也是学生的思维进行碰撞的过程，对于锻炼学生的思维能力、拓展学生的思维方式也有非常大的帮助。
        （五）对展示过程中的闪光点进行合理评价
        几乎所有的学生都希望得到老师的肯定和表扬，我们可以利用学生的这种心理特点，对学生开展赏识教育，用放大镜去寻找学生身上的闪光点，通过赏识性评价，激发学生展示激情，提高展示交流动力.学生的闪光点是多方面的，涉及学习态度、学习方法、学习习惯等方面，如认真听讲、踊跃展示、思维敏捷、观点独特等。我在数学教学中，特别关注学生展示过程中的闪光观点，只要发现他们在展示时出现新颖的想法、巧妙的方法、独特的思路，我就会及时地进行赏识评价，给学生以激励和鼓舞，以促进学生思维的批判性、独创性等品质的提升。
        结束语
        总而言之，课堂展示应用在小学数学课堂教学是对教学工作的有益尝试，课堂展示本身是帮助学生巩固知识的过程。作为小学数学教师，必须积极转变教学思路，理解课堂展示的深层次内涵，从学生实际情况着手分析，精选展示内容，丰富展示形式，引导学生反思，大胆提出质疑，帮助学生在课堂展示中树立学习自信，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王芳.课堂展示在小学数学教学中的几点思考[J].课程教育研究,2019(48):135.
[2]王荣森.如何在小学数学课堂教学中展示数学之美[J].辽宁教育,2019(07):33-35.
[3]刘生贤.数学文化在小学数学课堂教学中的实践思考[J].教育革新,2019(02):66.