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指导小学生科幻画选题与创作的策略分析

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：他得艳

[导读] 当前阶段，小学生美术教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。科幻画的创作能够有效培养小学生们的丰富想象力与科学创新意识。

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摘要：当前阶段，小学生美术教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。科幻画的创作能够有效培养小学生们的丰富想象力与科学创新意识。鉴于此，笔者在本文针对新时期有效指导小学生科幻画选题与创作的策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：小学生；科幻画；选题与创作；有效策略
        引言：随着新课改的不断延展和深入，小学美术教学也在积极追求创新与升级[1]。从概念上来讲,科学幻想绘画也就是“科幻画”指的是小学生们在已经掌握的学习经验与各类知识基础上，借助科学的想象力与创造力，利用绘画语言创造性的表达对人类生活、科学技术、宇宙万物以及社会发展不同层面遐想而形成的各种绘画作品。优秀的科幻画选题与创作教学，能够培养小学生的创新意识与美术核心素养。现阶段，如何有效提升小学美术科幻画选题与创作教学质量和水平，已然成为小学美术教育工作者们必须要认真思考和仔细探究的一个重要教学课题。
        一、教师应借助多媒体教学方式为科幻画选题与创作创设情境
        新时期教育教学背景下，想要全面提升小学美术科幻画选题与创作教学课堂效率和质量，教师首先要充分借助各类先进的信息化教学技术为学生们创建一个寓情于景的学习氛围和学习环境[2]。现如今，先进的多媒体教学设备以及网络化教学资源异常丰富，并且深受师生青睐和喜欢.教师借助多媒体教学方式能够为学生们创设生动化、立体化、趣味化的科幻画学习情境，进而让激发学生们的创新思维和创新意识。与此同时，学生们还能够结合课本知识以及各种视频教学内容创作出自己心目中的优秀科幻画作品。举例说明，湖南美术出版社小学美术教材四年级《恐龙世界》一课的教学实践过程中，教师可以借助本课教学主题以及教学内容为学生们创设一个优质化的科幻画选题与创作学习情境。具体来讲，教师结合先进的多媒体教学设备以及网络资源，为学生们制作一个“恐龙历史”的微课小视频，利用短短十分钟左右时间将恐龙这种远古大型动物的外形特点、生活习惯以及从诞生、发展到灭绝的整个过程生动化、形象化的为学生们进行展示。毫无疑问，小学生们必然会对视频内容中各种科幻效果逼真的3D画面以及声效效果所深深吸引，进而对本课教学内容产生浓厚的探究兴趣。接下来，教师在授课过程中可以结合视频内容与教材内容为小学生们设定一个科幻画创作主题：“恐龙重生”。教师让学生们结合对恐龙的印象和理解，充分发挥自己的想象力和创造力，绘画出自己心目中的各种恐龙形态，并且赋予这些恐龙以色彩和“生命”。这种情境创设模式下，小学生们不但开阔了视野，增长的见识，而且学到了许多书本上无法展示的科幻知识和科幻素材，为自身在科幻画的选题与绘画奠定了坚实的基础，全面提高了自身科幻画创作综合能力。

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        二、教师应打破常规教学发挥学生无穷的科学创新力与想象力
        客观而言，新时期教育教学背景下，许多小学生们在进行科幻画的选题与创作时，经常拘泥和局限于自己的已知知识结构和知识领域，不敢发挥无穷的想象力与创造力去进行天马行空的科幻作品创作。因此，教师需要借助各类教学辅导和优秀作品鉴赏，激发小学生的“头脑风暴”，让小学生们充分感受到各类时空探索、海底探险、未来家园创建以及外形生物形态等多种科幻画题材的无穷魅力。教师在日常科幻画教学实践中，可以为学生们展示各种优秀的国内外科幻画作品，并且针对一些抽象化的内容进行较为详细的解读和分析。同时，教师也可以借助一些科普类书籍和画刊、杂志，让学生们丰富头脑，开阔视野，比如说为学生们推荐《十万个为什么》、世界科幻杂志精选等等，让小学生们对科技发展历史和各项先进的科学技术进行充分的了解和掌握，进而有效提高自身的科幻画选题与创作综合能力。
        三、教师应采用多元化科幻画教学方式引导学生进行自主创作
        除了上述两大有效策略外，教师在当前阶段小学生们的科幻画选题与创作教学指导过程中，还需要采用多元化的教学方式和教学手段，全面展现科幻画的魅力与风格，让学生们能够自主参与到各类科幻画创作与绘制活动之中。通常而言，科幻画的绘画技法与具体感染力、表现力都是为“科幻”这一主题进行服务的，因此，教师在实践教学过程中应当在强调科幻画科学性的基础上，让绘画展现出一定的艺术美和形态美。举例说明，湖南美术出版社小学美术教材四年级《乘风破浪》一课的科幻画延展教学过程中，教师可以抛开本章节的教学内容，为学生们创设一个“未来水陆两栖超级游船”的科幻画主题，让学生们发挥自身无穷的想象力，绘制一艘既能够在水上乘风破浪的巨型油轮，又能够张开翅膀飞上天空，成为一架大型载人客机的“超级大游船”。这种科幻画教学宗旨和教学目的就是让学生们通过自身对于飞机和轮船的理解与认知，将二者进行科幻般的创新化结合,充分展示出“未来的事物”和“当前的事物”的创新性与升级感，能够让自己的作品更具未来科学实践价值和无穷的科技想象力空间。这种多元化的教学方式无疑能够从小培养小学生们针对各类事物的联想与幻想，激发学生创新意识与科学思维，让小学生们通过科幻画的选题与创作，胸怀科学梦想与远大科学志向。
        结束语：综上所述,期教育教学背景下,教师有效指导小学生科幻画选题与创作教学之路可谓“任重而道远”。教师在指导实践过程中必须要不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的指导策略与方式，全面激发小学生们的科学创新意识和无穷的科幻画创作思维，让小学美术教学的整体质量和水平能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]李桂萍．在儿童科幻画教学中巧用“仿生设计”的探索[J]．师道?教研，2019（8）：198．
[2]申娅琪．浅谈科幻画在青少年科技教育中的探究[J]．天津科技，2017（4）：82－84．