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探究如何提高高中生读后续写能力

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：赵宇峰

[导读] 新课改不断推进的同时，高考也在尝试着迈开新改革的步伐，给各个学科的教学带来了很多方面的变革。

湖北省石首市第一中学赵宇峰

摘要：新课改不断推进的同时，高考也在尝试着迈开新改革的步伐，给各个学科的教学带来了很多方面的变革。在高中英语学科中，读后续写这一形式的考题和教学内容逐渐走入大众的视野，成为英语教学中研究的重要方向，它不仅综合了多样化的形式，还能比较综合全面地考查学生英语学习的各项能力。本文对高中阶段的英语读后续写教学进行研究，得出一些教学策略希望能促进读后续写的教学发展。
关键词：高中英语读后续写能力发展策略探究
        读后续写是在阅读后，对文章有了一定的了解和认识的基础上进行文章内容的扩充或者后续发展的交代等的一种书面表达的形式，它能够帮助学生在不断的读后续写中提高学生的英语写作能力，也能够培养学生在英语阅读方面的能力。所以教师需要找到比较有效的策略来让读后续写成为学生英语学习的助力而不是负担。
        一、立足于文本材料分析，加深学生内容理解
        在高中阶段的英语学习中，阅读是非常重要的一部分，也是学生们非常头疼的学习难点，它还是续写的基础和前提条件。如果学生读不懂文章到底讲了些什么，那么教师给学生布置的读后续写任务就会成为学生比较大的负担。所以在读后续写的教学中，笔者认为教师首先要做的就是在读后教学过程中引导学生学会分析材料，让学生对所学的知识有一定的理解。
        比如在人教版高中英语必修七Unit2“Robots”的读后续写教学课堂上，作为一名高中英语教师,需要带领着学生们对课文内容和线索结构先进行梳理。例如文章中Tony是一个研发的家政实验机器人，非常机智，相貌英俊，给了女主人非常多的帮助，但是在陪伴女主人克莱尔的朝夕相处中两人产生了爱的火花，这算是一篇科幻类的短文，但是要是学生不了解文章、没有理清内容发展的线索的前提下，学生的续写是不会成功的。教师需要让学生想清楚女主人对Tony的情感变化是什么样的，经历了哪些过程？为什么女主人克莱尔会对一个机器人产生爱意？这个科幻故事所反映的是什么问题？你觉得这个故事的后续需要如何进行构思并结局。教师把这些内容或者问题抛给学生，让学生们能够自己根据课文内容进行理解，对于相关问题进行思考并找到答案。比如在对文本进行梳理后，有的学生打算写今后还会有其他类型的机器人会发生的一些可能的情况，有的学生论述类似Tony的机器人的发明是利还是弊，还有的学生在续写中论述其他机器人的设计的和开发想法。
        在教师一步步梳理所要教学的文章内容和进行材料的分析时，学生们大概了解到发生了什么，造成这些事情发生的原因是什么，结合实际的教学分析，他们就可以有一个比较全面性的认识。这样学生在读后续写的时候就可以根据自己的想法和理解进行有逻辑的续写。

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        二、传授续写方法和技巧，培养学生续写能力
        除了要让学生读懂续写的原文材料，教师还需要让学生掌握一定的读后续写的技巧,以此来培养学生的续写能力。只有有了有效的读后续写方法，学生的读后续写能力才能得到有效提升。
        比如在人教版高中英语必修四的“body language”读后续写中，学生在学完文章后,许多人想到可以通过之前看过的电影来表现肢体语言的意思和运用。有的学生以周星驰的电影作为素材来进行关于body language的一些有趣的续写。这时，教师可以让学生进行仿写,可以按照教材文章的风格，模仿一些比较重要的肢体语言介绍。同时也可以让学生在课堂上真正动手或者动口学着模仿一句或者一段话，这是仿写的教学。还有一种形式是进行英语后续的扩写，比如在续写关于school life相关内容时，学生们经常会用到不同的时态，然而他们经常在续写的时候弄混淆时态,教师在进行读后续写的时候需要让学生把握好时态一致性的原则，根据自己所扩写的情况合理选用适合的内容、题材、体裁等等。H
        通过一些关于读后续写的方法和小技巧的传授或者提示，这样学生在具体续写的时候会注意到这些方面的问题，并进行解决。
        三、学习英语文化及语言，强化学生续写能力
        除了以上两个方面的教学策略，教师在师生双方都有多余精力的前提下，可以多多让学生进行英语文化及英语语言方面的学习，通过英语背景的学习，文化的加强来提高学生读后续写的有效性。
        比如高中阶段有一个英语单元的主题是关于我国和外国一些节日及节日发展文化的，教师在传授以上两个方面策略的基础上，在课前准备或者课后交流中，可以通过资料收集和有关的视频让学生试着去了解其他国家各自节日的起源及发展过程，然后再以这些知识为背景和前提，进行关于世界节日相关的介绍和比较。比如我国的春节习俗，美国的圣诞节的习俗，可以进行区别；而对于我国的七夕节和西方的情人节，学生可以在续写过程中进行联系和对比，这样，学生们对于高中英语读后续写方面的文化知识的了解也会比较多，能够有效促进学生读后续写能力的发展。
        总而言之，高中阶段的读后续写的教学还处于比较基础的阶段，学生在学习读后续写的过程中也难免会遇到一些问题，为了让学生的读后续写能力得到有效的发展，教师在开展读后续写课堂教学过程中，需要落实好相关的教学策略，以读促写，以策带续！
参考文献
［1］于丽娜，以高中英语“读后续写”提升学生思维品质的策略解析［J］.考试周刊，2019年79期
［2］刘佳堃，高中英语读后续写活动为思而教策略探究［J］.校园英语，2019年09期
［3］史步华，小组合作学习模式下的高中英语读后续写探研［J］.校园英语，2019年45期